13.
精卫填海
一、教学目标
1.认识“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事,把握文章主要内容。
4.感受精卫的形象,和同学交流精卫给自己留下的印象。
二、教学重点
1.能利用借助注释、联系上下文、反复诵读、借助插图等方法理解小古文意思,用自己的话讲述故事。2.结合句子意思读好停顿,掌握抑扬顿挫。
三、教学难点
1.根据课文内容,展开想象,把故事内容讲清楚。2.感受精卫的形象。
四、教学过程
(一)导入新课
师:今天我们一起来学习一篇新的课文,和老师一起板书课题,齐读课题。
师:《精卫填海》出自《山海经·北山经》。(知道《山海经》吗?)我们来看一段关于《山海经》的微视频。刚才微视频告诉我们,《山海经》是中国先秦重要古籍,而先秦时期还没有发明纸张,早期的《山海经》是竖排排列,刻在竹简或者龟石上(PPT),后来才拓印到纸上。我们把这些竖排的文字改成横排,再加上标点和注释,就变成了今天的课文。这篇课文和我们以前学的课文不一样,这是一篇文言文(板书:文言文),也叫小古文。
(二)初步感知,朗读先行。
1.同学们已经预习了课文,老师这儿有几个词语,能够把这些词语读正确吗?(炎帝
少女
女娃
精卫)
2.
读音完全正确,多音字“少”也读对了。那你知道“少女”在文中的意思是?你是怎么知道的?聪明,(板贴:借助注释)是学习小古文的一种好方法。那现在的少女什么意思?未婚的少年女子。少男呢?(未婚的少年男子)“少”还有一个读音,谁来组个词?(多少
少数缺少)
3.请同学们认真看屏幕上这组词语,你能用一句话来说说他们之间的关系吗?对课文内容掌握得很不错哦!
4.弄清了这四个词语的关系,我们再来看第二组生字。文中哪一句话有这个字?这句话的意思是?那“曰”的意思就是?你是怎么知道的?(板贴:联系上下文)那你知道“曰”字的来源吗?(“曰”字本义是“说”,如“子曰”。甲骨文“曰”字是在口字上加一道作为指事符号的短横,以表示从嘴里说出来的话。)那同学们观察一下,曰字和“红日”的“日”字写时应该有什么区别吗?
5.字词没问题了,课文能读通吗?有自信读通的举手。都有自信啊,那就一起来读读。哎呀!这篇文言文一下子就让你们读出了现代文的感觉。
6.孩子们,《精卫填海》是一个神话故事,充满了幻想的色彩,充满了神奇的想象。读这样的文章,咱们要一边读,一边在脑子里面画画,把一句又一句的课文读成一幅又一幅的画。自己再试试。谁来读?(老师也想读读。)我们来看,古文句式简练,节奏明快,如果你读时想象着画面注意停顿就能读好了!再试试!生自读,男女生读。读得抑扬顿挫,真有古文的感觉呢!齐读。
(三)提问质疑加深理解。
1.俗话说“书读百遍,其义自见。”可见,反复诵读也是学习小古文的一种好方法。(板贴:反复诵读)多种形式读下来,你知道课文中具体描写精卫填海经过的是哪一句吗?(......常衔西山之木石,以堙于东海。)(板书:经过
)用我们学到的方法自己说说这句话是什么意思?看书上注释知道“堙”的意思是?“衔”的意思是什么?你怎么知道的?(板贴:借助插图)“衔”字为什么可以理解为“叼”呢?同学们请看,根据这个特点,古人创造了最初的“衔”字,经过漫长的演变,“衔”字才有了如今的模样。仔细观察,“衔”字是什么结构?写时应该注意什么?(左中右三部分等宽)还有吗?
2.理解着句子的意思,你再来读读这句话,你能把精卫填海的经过读成两个字吗?(板书:衔堙)
3.我们换个角度来学习,看到精卫填海的这种行为,你有什么问题要问?大家带着问题读全文,看看能否从文中找到答案,把描写精卫填海原因的句子用横线画下来读一读,同位两人说说什么意思。
4.哪组同位来?(板书:原因)你能把精卫填海的原因也读成两个字吗?(板书:游溺)
5.也就是说,正因为(师指板书,生回答:女娃游于东海,溺而不返。所以才常衔西山之木石,以堙于东海。
6.那你认为精卫能将大海填满吗?想象一下,精卫在填塞东海的过程中会遇到哪些困难,它又会如何克服呢?小组四个人一起讨论一下,看哪个小组的故事讲得更精彩!指两组交流。
7.
这样的精卫给你留下了怎样的印象?你能用一个成语来形容它吗?
8.感受着精卫的坚韧和执着,让我们再来一起读读这篇小古文吧!注意:想象着画面,注意停顿。这样来读,你行吗?
(四)学以致用拓展阅读。
1.这节课,我们一起认识了坚韧执着的精卫,了解了学习小古文的方法(指黑板齐读:反复诵读、借助注释、关注插图)《夸父逐日》也是《山海经》中的一个神话故事,你能用本节课学到的方法学会吗?自己读一读,注意:根据提示,读好停顿。
2.谁想来读读第一句?谁来读读后两句?
3.夸父追赶到太阳了吗,结果怎样?用原文中的话回答。
4.你觉得夸父是个怎样的人啊?现在请同学们运用这节课学的方法,再来读一读,理解理解古文的意思,小组讨论交流一下。生交流回答。(夸父有着执着的,为了达到目标不怕困难,坚持不懈的努力精神。)
5.同学们,下课时间到了,这一节课你有什么收获吗?
五、布置作业推荐阅读少儿版《山海经》。