第7课 《回忆我的母亲》教学设计

2.7《回忆我的母亲》教学设计----人教部编版八年级语文上
解读理念：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。语文课程的这一特点就决定了语文教师的语文教学对学生成长中情感态度价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。语文能够提高学生思想道德素质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力。因此，语文教师要通过语文教学激发和培育学生热爱祖国的思想感情，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
学情分析：
八年级学生基本上能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感。在教学中，要引导学生抓住概括性强的段落，或者段落总括性的语句，梳理文章结构，体会作者情感。这篇课文在写作上所用的手法是平实的，但初中生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，不甚理解质朴、寓深意于平淡的文章的长处，对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。从学生知识的储备来看，学生可以做到通过自主预习掌握基本的字词和回忆录的基本知识，因此，教学时，要让学生认识到，“修辞立其诚”，真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，教师要引导学生通过合作探究的形式学习运用典型事例刻画人物的写法，理解质朴、寓深意于平淡的文章的长处。
教材分析：
一、1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
二、阅读（新课程标准）
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
情感态度价值观目标：体会作者质朴的语言中抒发的对母亲真挚深沉的爱。
能力目标：学习本文选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
知识目标：理清文章思路，感知母亲形象。
教学资源
1.人教版八年级上册教材
2.课件
3.关于朱德以及朱德的母亲锺太夫人的人物介绍
教学重点
1.感知文中母亲的“贤母”和“完人”形象。
2.学习本文选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
教学难点：学习本文选取典型材料来表现人物优秀品质的写法，并能够引导学生运用到自己平时的写作实践之中。
教学方法：诵读法、点拨法、合作探究法
教学准备
1.指导学生课前熟读课文，扫清字词障碍，并在有疑问处做好标记；
2.提前布置学生搜集关于朱德以及朱德母亲的相关资料，帮助学生感悟文中蕴含的母子深情。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
导入新课
创设情景，引用名人名言，激发学生的学习兴趣。
简要介绍写作背景，通过引用毛主席写给锺太夫人的挽联，激发学生的学习兴趣。
设计意图：进入情景，了解本节课的学习目标。
自主学习、合作探究
通过谈话的形式，引导学生找到文中母亲最突出的品质。
提出问题：你觉得文中得母亲最突出的品质是什么？
学生回答：勤劳。
回忆往事述其功：指导学生阅读文本第2-7段，感知课文内容，通过朗读找出文中叙述的关于母亲在贫苦的家庭环境中的典型事例，感知母亲的“贤母”形象。
指导学生朗读课文第2-7段，提出问题：看看作者在贫苦的家庭环境下写了哪些事例来写母亲勤劳的一生？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
学生活动：学生自由朗读课文，搜集文章信息并加以概括，找出文中叙述的关于母亲在贫苦的家境中的典型事例，感知母亲的“贤母”形象。
回忆往事述其功：指导学生阅读课文第8-13段，理清文章思路，通过朗读找出作者叙述的关于母亲在更广阔的社会环境下写了哪些典型示例来表现母亲“完人”这一形象的。
指导学生朗读第
8-13段，提出问题：作者在更广阔的社会环境下写了哪些典型事件表现母亲“完人
”这一形象的？并引导学生小组合作交流，释疑问难。
学生快速阅读课文，理清文章的思路，找出文中叙述的关于母亲在更广阔的社会背景下的典型事例，感知母亲的“完人”形象。
怀念母亲颂其德：
指导学生进行小组合作探究，通过感知文章内容、品析关键词句，感悟作者在字里行间表达的对母亲的深情厚谊，感悟作者对母亲充满怀念、感激、愧疚、遗憾的复杂的情感，并通过反复朗读文章质朴无华的语言，体会平实的话语更能体现真情的魅力。
提出问题：女子本弱，为母则刚。无论是家，还是国，朱德的母亲都兼顾得很好。面对母亲的逝去，朱总司令又是用怎样的语言来表达内心的感受的呢？请同学们从文中找一找关键语句，同桌两人可以交流一下。巡视全班，在学生交流时适当参与，并适时给出指导。
小组合作探究，分享自己的见解，并合作质疑问难，感悟作者在字里行间表达的对母亲的深情厚谊，感悟作者对母亲充满怀念、感激、愧疚、遗憾的复杂的情感；反复朗读文章质朴无华的语言，体会作者平实的话语中表现的对母亲真挚的感情。
引导学生通过朱德的人物简介了解其功绩进而体会朱德母亲的伟大；伟大的母亲培养了一位伟大的儿子，而这位伟大的儿子会用继续尽忠于人民、尽忠于中国共产党的伟大事业回报母亲，回报向母亲一样的伟大的劳动人民，从中体会作者高尚的家国情怀。
展示朱德的人物简介，使学生了解其人；通过了解朱德投身于革命事业来报答母亲深恩的做法体会朱德的家国情怀。
了解朱德其人，进而通过体会朱德由母亲上升到了人民，由家上升到了国的情感，感悟朱德的家国情怀。
拓展延伸
各抒己见诉真情：通过合作交流的方式畅所欲言，抒发对朱德母亲的情感，深入感知文章内容，感悟文章蕴含的深情，并提高口语表达能力。提出问题：学完这篇文章，相信同学们一定感受颇多。现在就让我们回到1944年：1944年
4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人大会，这是中国中产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
假如此时此刻你也在现场，你想对朱德的母亲说些什么呢？引导学生各抒己见，“互诉衷肠”。同桌间讨论，表达自己的看法。
教师寄语
总结提升
结束语：今天这堂课我们认识了朱德的母亲，你有没有想到自己那平凡而伟大的母亲呢？相信同学们学完今天的课文对母爱有了更深的感悟。愿我们都能感受母爱，珍惜母爱。就让感恩永住心中，用行动报答母亲吧！
板书设计：