部编版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
任务三
尝试创作
了解诗歌创作的一般技巧，自己创作一首小诗。
展开联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思。
培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
目
标
导
航
一、下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。
文
题
展
示
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新的足球？
礼
物
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
…………
二、好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
三、参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。
题一：
写
作
要
求
1.续写时，要先想想你对父亲有什么希望。
2.结合诗歌的主题及风格进行续写，注意语言的诗意化。
题二：
1.围绕好朋友的生日这一中心，把自己对好朋友的祝福用凝练的语言分行写下来。
2.写作时，可以选择合适的表现主体，并注意融入自己的情感，借助具体的物象来抒发自己的心声。
题三：
1.写作时，回忆自己的生活，想想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式，发挥联想和想象，借助一些意象表达自己的情感。
诗歌堪称中国几千年文化宝塔上璀璨的明珠，历来有“文学之母”“语言的钻石”等美誉。
学生写现代诗要注意以下一些技法：
技
法
点
拨
1.写诗要酝酿感情
感情是诗的生命，诗歌或诗句能打动人，首先在于它的感情。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感融入诗句中，诗作就有了灵魂。
2.写诗需要合理想象
诗歌是想象的艺术，离开了想象，诗歌的生命就枯萎了。在诗歌创作中，合理且大胆的想象能增强诗歌的韵味，使诗歌语言生动形象、意境新颖。所以，我们只有为诗歌插上想象的双翅，才能展现它无限的魅力。
3.写诗要借助恰当意象
意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”
这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等意象来抒发的。初学写诗要注意学习这种写法，为自己的情感寻找一些具体的物象，借助这些物象来抒发情感。
4.写诗要注意语言凝练
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。
5.写诗要注意节奏韵律
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
范
文
引
路
文题一例文：
礼
物
十四岁生日那天
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！①
①“让您变成我的朋友”这一句是展开联想和想象的关键点。
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起钓鱼，
和我一起去看海鸥。②
我更想让您和我一起，
读很多很多的书，
走很远很远的路，
毕竟，您才是我一生最好的礼物。③
②紧承上文，仿写句式，提出自己的希望。
③以“礼物”作结，巧妙点题。
总评：
这首习作维持了四句一节的格式，最后一节的四句诗很好地升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲守护和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。
文题二例文：
请原谅我的一路沉默，
我只想把祝福修剪成
黎明时的第一缕曙光。①
不管你有没有醒来，
都暖暖地挂在你的窗口。②
①运用比喻的修辞手法，“祝福”是“第一缕曙光”，美好温暖。
②语言含蓄，情感真挚。
生日快乐
今天是你的生日
我，燃起一根红烛
让祝福，飘进你的耳畔
让开心，挂在你的笑脸
让喜悦，涌向你的窗前
让美丽，驻留你的心间
让幸福，在你眉眼里蔓延
总评：
这首生日祝福诗篇幅短小，语言含蓄凝练，但感情真挚。作者把自己的祝福比作“黎明时的第一缕曙光”，表达了作者对朋友深切温暖的祝福。同时，“暖暖地挂在你窗口”十分具有画面感，美好温馨。
文题三例文：
乡
愁①
小时候，
乡愁是一丝甜甜的睡梦，②
我在这头，
母亲在那头。③
①仿写余光中的《乡愁》，运用的是同题。
②选取“睡梦”这一意象，寄托乡愁，具有时空感，为下文的情感抒发做铺垫。
③语言大部分保留，这样仿写更具有相似性。
长大后，
乡愁是一片薄薄的信笺，④
我在这头，
母亲在那头。
④选取“信笺”这一意象，能够恰当地寄托乡愁。
后来啊，
乡愁是一部小小的手机，⑤
我在这头
母亲在那头。
而现在，
乡愁是一轮圆圆的中秋月，⑥
我在这头，
故乡在那头。
⑥选取“中秋月”寄托乡愁，既有意境，又体现了游子的思乡之情。
⑤选取“手机”寄托乡愁，具有现代特色。
总评：
这篇习作以余光中《乡愁》作为仿写对象，选取“睡梦”“信笺”“手机”“中秋月”等意象作为情感承载物，抒发对故乡、对亲人的思念之情，意象选取典型、恰当。结构上，作品仿写诗歌，整个诗歌分四小节，按照时间顺序，条理清晰。语言上，作品保留了原诗的部分语言，创新了关键词句，整首诗歌语言凝练，又有原诗歌的韵味。
假如我是一朵花，
我也应该用瘦弱的身躯感受：
这被阳光所照耀着的土地，
这永远荡漾着我们的喜悦的河流，
这不停息地飘荡着的悦耳的鸟鸣，
和那来自天边的无比温柔的霞光……
我爱这土地
——然后我凋谢了，
连花瓣也腐烂在土地里面。
为什么我的蕊心常含泪水？
因为我对这土地爱得深情……
这首诗借具体的意象“花”，通过对土地、河流、鸟鸣以及霞光的具体描写，让读者仿佛看到了一株瘦弱的花为土地“零落成泥”的画面。结尾处“为什么我的蕊心常含泪水？因为我对这土地爱得深情……”，直抒胸臆，表达了作者对土地真挚深沉的爱。
沁园春·学
校园风光?
千页卷子
万页资料?
闻教室内外?
书声琅琅?
桌子上下?
油墨飘香?
你咬笔尖?
我托腮帮?
欲与学霸试比高?
须晴日?
看考试过后?
?
功课如此紧张?
引无数脑细胞死亡?
惜汉隆武帝?
龙运不长?
买履郑人?
脑筋太少?
一代才子?
司马相如?
只识歌功砌文章?
俱往矣?
数风云人物?
还看今朝?