人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-03 06:15:38 | ||
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文档简介
8的乘法口诀教学设计
教学目标
1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8乘法口诀并进行简单计算。???????????
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.
师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“小狗”）
小狗得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。
①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？出示课件
4×6，
5×5，
6×7，
2×7，
3×6，
4×7，
2.
师：小狗看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）
①说说出现口诀的前一句和后一句
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞
二、探索新知
1.?由小狗跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师：再来看看又干小狗什么？（电脑演示）
???师：“这是，它小狗可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）
??
师：请小朋友一起来观察一下，小狗是怎么跳的？小狗第一次从0跳到了几？
学生反馈：8
??
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么小狗第二次会跳到几呢？
?学生反馈：16。
??
师：为什么？
??
生：因为8+8=16
?
师：那么第三次呢？
?
学生反馈：24，
8+8+8=24。
??
师：谁能来说说为什么？
??
生：因为这一小狗次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
??
师：那么小狗第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
出示课题8
的乘法口诀。（板书课题）
2、
自编8的乘法口诀
带小狗参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）
师：每个小朋友可以根据小狗今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
再根据算式编8的乘法口诀。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀
师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。
师生齐读口诀。
?
师：小狗又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我小狗来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”
学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
②每一句的第二个数都是8；
③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；
④积一个比一个依次多8。
师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
学生反馈，教师及时给予评价。
师：小狗直挠头，忘了六八多少怎么办？
师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）
师：让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）
三、练习
1
我来帮.展示课件。
师：如果我忘了六八是多少怎么办？谁来帮帮我？
引导学生说出：5个8是40，再加上一个8就是5个8了，就得到是48了，或者7个8减去一个8也可以得到是48，或者是3个8加3个8的和。
师：那你现在能帮我算出9×8
、10×8是多少吗？
点拨学生说出：
⑴
9×8是多少？
①
9×8是9个8相加，我可以在8个8的基础上再加一个8
②
9×8是9个8相加，我可以算出是4个8加5个8的和
③
9×8是9个8相加，我可以算出是3个8加6个8的和
……
……
⑵10×8是多少？
①
10×8是10个8相加，我可以在9个8的基础上再加一个8
②
10×8是10个8相加，我可以算出是4个8加6个8的和
③
10×8是10个8相加，我可以算出是3个8加7个8的和
……
……
2、智慧星，出示课件。
一八得（
）
（
）十六
（
）八三十二
（
）二十四
（
）八五十六
五八（
）
（
）八六十四
六八（
）
3、巩固练习，出示课件
(1)口算
8×3
8×5
8×7
8×4
8×6
8×8
（2）下面的算式对应的事那句口诀
8×1
2×8
8×3
4×8
8×5
6×8
8×7
8×8
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
四、实践运用
师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？
②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人
（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？
五、总结
师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？
?（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）
教学目标
1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8乘法口诀并进行简单计算。???????????
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.
师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“小狗”）
小狗得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。
①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？出示课件
4×6，
5×5，
6×7，
2×7，
3×6，
4×7，
2.
师：小狗看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）
①说说出现口诀的前一句和后一句
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。﹞
二、探索新知
1.?由小狗跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师：再来看看又干小狗什么？（电脑演示）
???师：“这是，它小狗可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）
??
师：请小朋友一起来观察一下，小狗是怎么跳的？小狗第一次从0跳到了几？
学生反馈：8
??
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么小狗第二次会跳到几呢？
?学生反馈：16。
??
师：为什么？
??
生：因为8+8=16
?
师：那么第三次呢？
?
学生反馈：24，
8+8+8=24。
??
师：谁能来说说为什么？
??
生：因为这一小狗次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
??
师：那么小狗第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
出示课题8
的乘法口诀。（板书课题）
2、
自编8的乘法口诀
带小狗参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）
师：每个小朋友可以根据小狗今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
再根据算式编8的乘法口诀。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀
师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。
师生齐读口诀。
?
师：小狗又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我小狗来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”
学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
②每一句的第二个数都是8；
③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；
④积一个比一个依次多8。
师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
学生反馈，教师及时给予评价。
师：小狗直挠头，忘了六八多少怎么办？
师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）
师：让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）
三、练习
1
我来帮.展示课件。
师：如果我忘了六八是多少怎么办？谁来帮帮我？
引导学生说出：5个8是40，再加上一个8就是5个8了，就得到是48了，或者7个8减去一个8也可以得到是48，或者是3个8加3个8的和。
师：那你现在能帮我算出9×8
、10×8是多少吗？
点拨学生说出：
⑴
9×8是多少？
①
9×8是9个8相加，我可以在8个8的基础上再加一个8
②
9×8是9个8相加，我可以算出是4个8加5个8的和
③
9×8是9个8相加，我可以算出是3个8加6个8的和
……
……
⑵10×8是多少？
①
10×8是10个8相加，我可以在9个8的基础上再加一个8
②
10×8是10个8相加，我可以算出是4个8加6个8的和
③
10×8是10个8相加，我可以算出是3个8加7个8的和
……
……
2、智慧星，出示课件。
一八得（
）
（
）十六
（
）八三十二
（
）二十四
（
）八五十六
五八（
）
（
）八六十四
六八（
）
3、巩固练习，出示课件
(1)口算
8×3
8×5
8×7
8×4
8×6
8×8
（2）下面的算式对应的事那句口诀
8×1
2×8
8×3
4×8
8×5
6×8
8×7
8×8
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
四、实践运用
师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？
②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人
（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？
五、总结
师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？
?（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）