2021-2022学年人教版生物七年级上册3.5 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡（复习课）课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
绿色植物与生物圈中
的碳-氧平衡
复习课
解读中考复习目标
中考具体内容
要求
1、阐明绿色植物的光合作用。
B（理解）
2、阐明绿色植物的呼吸作用。
B（理解）
3、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用。
4、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
B（理解）
B（理解)
1、光合作用的原料、产物、场所、条件和实质。
2、呼吸作用的原料、产物、场所以及实质。
3、光合作用与呼吸作用的区别与联系。
4、光合作用与呼吸作用在农业生产上的应用。
追随前辈们的脚步
植物可以更新蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气
实验一：
普利斯特利
植物对蜡烛和小白鼠起了什么作用？
实验二：绿叶在光下制造有机物
1、暗处理
3、去掉遮光的黑纸
2、叶片遮光并在光下照射
几个小时（设置对照组）
4、在酒精中隔水加
热（脱色处理
）
5、清水漂洗后
滴加碘液
6、清水漂洗，
观察变化
遮光叶片呈
色
；未遮光的叶片呈
色。
黄白
蓝
1.说明
（有机物）是光合作用的
产物。
2.说明
是绿色植物制造有机物不
可缺少的条件。
光
淀粉
实验结论：
实验结论：
氧气有助燃作用
实验现象：装置中的金鱼藻产生了
。
将快熄灭的卫生香伸进管口后
。
金鱼藻光合作用产生氧气。
实验三
实验三
氧气
复燃了
实验四
取叶，酒精脱色后分别用碘液处理
实验现象：装置一：
装置二：
。
不变蓝
光合作用的原料是
。
实验结论
注意：
氢氧化钠
可以吸收
二氧化碳
实验四
二氧化碳
变蓝
探究：水是光合作用的原料
(1)实验装置如图：将叶片的主叶脉切断。
(2)实验步骤：暗处理→光照→取叶→
脱色
→漂洗→
滴碘液→冲洗→观察。
(3)实验现象：________部位不变色，________部位呈蓝色。
(4)实验结论：
_________________________
水是光合作用的原料
B
A
实验五
银边天竺葵叶片
绿色部分变蓝
脱去叶绿素后加碘
实验六
注意：淀粉遇碘显蓝色
探究：叶绿体是光合作用的场所
(1)实验材料：银边天竺葵(叶片绿色部分有叶绿体，边缘白色部分无叶绿体)。
(2)实验步骤：暗
处
理→光照→取叶→脱
色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察。
(3)实验现象叶片绿色部分变
色，边缘白色部分
色。
(4)实验结论：
是光合作用的场所。
蓝
叶绿体
不变
绿色植物通过（
），利用（
），把（
）和（
）转化成储存能量的（
）如淀粉，并且释放（
）的过程。
光合作用的概念：
叶绿体
光能
二氧化碳
水
氧气
有机物
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的实质是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
合成有机物，储存能量
光合作用在农业生产上的应用
合理密植
身边事
家里买的萝卜，放久了，里面就空心了；苹果放久了，就不太甜了，你知道这与植物的什么作用有关吗？
呼吸作用
概念：细胞内的（
）在
（
）的参与下被分解成（
）和（
），同时释放出（
）的过程，叫做(
)。
有机物
氧气
二氧化碳
水
能量
呼吸作用
实验现象：
实验说明了：
呼吸作用演示实验一：
萌发的种子温度计读数升高
萌发的种子进行呼吸作用时会释放出（
）
注：种子在萌发过程中，有机物分解释放出的能量一部分用于种子萌发，一部分以热能形式散失了。
能量
呼吸作用演示实验二：
萌发的种子
煮熟的种子
实验现象：甲瓶里蜡烛
；
乙瓶里蜡烛
。
实验说明了：
植物进行呼吸作用时，需要（
）。
氧气
很快熄灭
继续燃烧
呼吸作用演示实验三：
萌发的种子
萌发的种子
实验现象：
实验说明了：
种子的呼吸能产生（
）气体。
变浑浊
二氧化碳
澄清的石灰水（
）
场所：
线粒体
原料：
有机物+氧气
产物：
二氧化碳+水+能量
条件：
有光无光都能进行
实质：
分解有机物，释放能量
呼吸作用表达式：
有机物（储能）
+
氧
能量
+
+
二氧化碳
水
分解
线粒体
农田排涝
田间松土
玉米晾晒
蔬菜储存
呼吸作用在农业上的应用
绿色植物的光合作用
人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
疯狂记忆基础知识，用你的激情感染你的伙伴！
呼吸作用与光合作用的区别
光合作用
呼吸作用
区别
场所
条件
原料
产物
实质
联系
含有叶绿体的细胞中进行
在所有活细胞中线粒体进行
在光下进行
有光无光都进行
二氧化碳、水
有机物、氧
有机物、氧
二氧化碳、水、能量
制造有机物
储存能量
分解有机物
释放能量
光合作用和呼吸作用相互依存
课堂小结
1.(2013年省考)要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是
(
)
①适当提高二氧化碳的浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件
A．①③④
B．②③④
C．①③⑤
D．②④⑤
2.
(2013年省考)呼吸作用的实质是[????
]
A．分解有机物，储存能量
B合成有机物，储存能量
C分解有机物，释放能量
D合成有机物，释放能量
直击中考
C
C
3（2014年省考）现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物产量的（　　）
A．适当延长光照时间
B．除草施肥
C．温室内温度保持在白天20℃，夜晚25℃
D．向温室内通入适量的二氧化碳
4（2014年省考）“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入酒精溶液中水浴加热的目的是（
）
A．溶解叶绿素
B．溶解淀粉
C．检测淀粉
D．除去二氧化碳
直击中考
C
A
直击中考
5.
（2015年省考）下列有关“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验描述，错误的是（
）
A.进行实验时，先将天竺葵放到黑暗处一昼夜
B.将摘下的叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
C.滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不变监，见光部分变蓝
D.该实验说明了淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件
B
6.（2016年省考）某实验步骤如下:
①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；
②用不透光纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如图），置于阳光下照射；
③光照几小时后摘下叶片
④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗
⑤向叶片滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是（
）
A.步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽
B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
C.滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色
D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉
直击中考
C
7.（2016年省考）下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是（　　）
A.
植物移栽后进行遮阴B.
栽花或种庄稼都需要松土
C.
刚收获的粮食堆放一段时间会发热
D.
新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜
8.
（2017年省考）关于绿叶在光下制造淀粉的实验叙述不正确的是（　　）
A把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉
B将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置对照实验
C用酒精隔水加热的目的是为了脱去叶片中的叶绿素
D滴加碘液后，叶片见光部分不变蓝，遮光部分加碘液变蓝
直击中考
A
D
9.（2013年省考7分）某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h；②选取两片同样大小的叶片a
和
b
，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）；③将整个装置放在阳光下2h；④取a、b两片叶片中的叶绿素；⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是：?????????????????????
（2）实验步骤①的目的是??????????????????????????。
（3）实验的变量是?????
???。
（4）步骤④中，能够溶解叶片中的叶绿素的溶液是???????。
（5）实验结果：叶片a?????????，叶片b????????。由此可得出的结论是????????????。
直击中考
C
二氧化碳是植物进行光合作用的原料吗？
将植物叶片中原有的淀粉运走或耗尽
二氧化碳
酒精
变蓝
不变蓝
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
10（2015年省考）下图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质。据图回答：?
(1)物质①通过茎中的_______(填“导管”或“筛管”)运输，其运输的动力来自___
__作用。
(2)若③为氧气，是通过植物的____
___作用产生的，该作用能维持生物圈中的________平衡。植物体进行此项生理活动的主要器官是________________。
(3)植物进行各项生命活动所需要的能量来自于_________作用，在蔬菜贮藏和运输过程中，应__________(填“增强”或“减弱”)该
作用。
直击中考
导管
蒸腾
光合
碳-氧
叶片
呼吸
减弱
11（2017年省考6分）下图为绿色植物光合作用表达式，请据图回答;
（1）图中A表示
。
（2）植物通过蒸腾作用，可促进[①]
和无机盐在体内的运输。
（3）植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在
[
]
中，这些能量通过
作用释放出来，为植物生命活动提供动力。
（4）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中
的
起到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的
产量？（答出一点即可
）
。
直击中考
叶绿体
水分
③
有机物
呼吸
碳-氧
合理密植
谢谢指导！