小学数学人教版二年级上1.4选择合适的长度单位课件（15张PPT)

(共15张PPT)
第 4 课时 选择合适的长度单位
长度单位
1
教学目标
1、通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。
3、感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
教学重难点:
1、会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2、在明确长度单位过程中学会思考，比较。
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长
课桌面的长
书本的长
米
厘米
厘米
复 习 导 入
8
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
要解决什么问题？
探 究 新 知
判断旗杆高13 厘米还是13 米？
8
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
13 厘米就这么高 ,旗杆不可能这么矮。
怎样解答？
探 究 新 知
1 厘米这么
长。
8
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
怎样解答？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。
10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
探 究 新 知
8
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
探 究 新 知
长28（ ）
长1（ ）
宽60（ ）
厘米
厘米
米
1.在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）
课 堂 检 测
（2） 灯管长50 厘米。 （ ）
（3） 大树高8 米。 （ ）
（4） 教室长9 厘米。 （ ）
（1） 文具盒长23 米。 （ ）
X 厘米
√
X 米
√
2.下面的长度单位对吗？，把不对的改正后写在括号里。
课 堂 检 测
课 堂 小 结
1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位； 测量较长物体的长度，通常用米作单位。
2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的实际长度与给出的数据相结合，也可以借助身体中的“尺子”帮助综合分析。
1、填上合适的单位。
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（1）筷子长为 15（ ）。
（2）一本书厚约1（ ）。
（3）电视塔高120（ ）。
（4）一条跳绳长2（ ）。
厘米
厘米
米
米
课 后 作 业
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2、选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ ）。
A.45 米 B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ ）。
A.米 B.厘米
B
A
课 后 作 业
　　 一棵大树的高度是5厘米还是5米？

5米
　　 琪琪做了一幅小绣品(如下图)，她想用木条做一个边框裱起来。

20＋20＋20＋20＝80(厘米)
80厘米＜1米
答：准备1米长的木条够。
　　 把两根长40厘米的彩带粘在一起，中间重叠的部分是10厘米，现在总长是多少厘米？

40＋40－10＝70(厘米)
答：现在总长是(　　)厘米。
点拨：因为重叠的部分有10厘米，所以应该在两根彩带的总长里减掉一个10厘米。
70