小学数学人教版二年级上1.2认识米 和用米量课件（16张PPT)

(共16张PPT)
第 2 课时 认识米 和用米量
长度单位
1
教学目标
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
3、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
教学重难点:
1、学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
2、建立1米的实际观念和估测。
我来！我来！
4
新 课 导 入
这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？
只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。
探 究 新 知
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？
从地面到我的脖子，长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的长度大约是1 米。
探 究 新 知
1 米
1厘米
这是1厘米。
这是1米。
1米比1厘米长很多。
1米里有很多1厘米。
5
探 究 新 知
比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
我们来看一看，1米里到底有多少厘米？
学 习 单
活动内容 用厘米尺测量1米长的绳子。
活动目的 通过操作，交流，发现米和厘米之间的关系。
活动步骤 1.用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。
2.测量时做好记录。
活动发现
课 堂 检 测
1米
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
探 究 新 知
1米=100厘米
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。
3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘米；两单位，进率百。
课 堂 小 结
1.量一量。（教材P9T5）
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
课 后 作 业
2.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约5（ ）。
（2）黑板长约4（ ）。
（3）明明身高136（ ）。
（4）课桌高70（ ）。
米
厘米
米
厘米
课 后 作 业
√　
√　
√　
√　
＞　
＜　
＝　
＞　
＞　
＜　
　　 如图，物体A、B各有多长？

A：(　　)厘米　　B：(　　)厘米
点拨：测量时，物体的起始刻度不是0时，物体的长度＝与物体右端对齐的刻度－与物体左端对齐的刻度。
4　
2　
20＋30＝
40＋50＝
10＋20＝
70－30＝
90－40＝
80－60＝
15－7＝
50　
90　
30　
40　
50　
20　
8　
19－6＝
7＋8＝
2＋13＝
17＋1＝
4＋3＝
6＋30＝
1＋44＝
64－4＝
13　
15　
15　
18　
7　
36　
45　
60