二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-03 15:35:29 | ||
图片预览
文档简介
《小鸡的一家》教学设计
一、教学目标：
1．情感态度与价值观：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2．过程与方法：通过启发、引导、实践等教学方式，让葫芦丝走进课堂辅助教学，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
3．知识与技能：能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用自制打击乐器为歌曲伴奏。
二、学情分析：
二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，在教学中加入葫芦丝和自制打击乐器，提高他们的学习兴趣，同时，对学生用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
三、重点难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教学难点：能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学过程：
（一）组织教学，师生问好：
1
2
3
4|5
-
|5
1
5
|
5
1
5
|5
4
3
2|
1
-
||
同学
们
好
老师
好
老师
好
曹
老
师
您
好！
（二）激趣导入：
师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁？
生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……
师：你们真是幸福的一家！
师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！（出示PPT房子）。我们先要有礼貌的敲敲门（咚咚咚），门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
我们能不能接受这个挑战？
生：能！
师：出示谜语：
头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。
师：它是谁呢？
生：大公鸡。
师：嗯，真棒，哪位同学说一说在这个家庭中除了有大公鸡以外，还有谁？
生：母鸡、小鸡。
师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！那么我们就来学习一首新歌《小鸡的一家》
(三)教学过程，学习歌曲《小鸡的一家》
1、初听歌曲
师：这首歌的情绪是怎样的？
小鸡的一家都在干什么？
生：欢快、活泼。
生：小鸡的一家在唱歌。
师：同学们说的非常好。
2、再次聆听歌曲
师：他们都是怎样唱歌的？唱的是什么？
生：大公鸡——喔喔喔——天亮喽
老母鸡——咯咯咯——生蛋喽
花小鸡——叽叽叽——虫子找到喽
3、根据节奏读歌词：
1=D
2/4
XX
XX
|XX
X
|
X.X
XX
|
XX
X
大公
鸡
喔喔
喔
伸长
脖子
在唱
歌
老母
鸡
咯咯
咯
跳出
草窝
在唱
歌
花小
鸡
叽叽
叽
跑动
跳西
在唱
歌
XX
X
|XX
X|
X.X
X|X0
X0
|
X
0
:||
喔喔
喔
唱什
么
它在
唱
天
亮
喽！
咯咯
咯
唱什
么
它在
唱
生
蛋
喽！
叽叽
叽
唱什
么
它在
唱
XX
XX|
X
0
:||
虫子
找到
喽！
4、学习曲调：
1）学生视唱旋律：
1
1
1
3
|5
5
5
|6.
5
3
5
|2
2
2|
3
3
5
|1
2
3
|1.
2
3
5
|2
0
3
0
|1
0||
2）葫芦丝吹奏曲调：教师指导学生用葫芦丝（tu音）试着吹奏曲调
5、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、教师指出不足，指导学生有感情地演唱歌曲，注意唱好“叽叽叽”，声音不要挤、压。
7、歌曲表演：a、分别找学生扮演鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝（佩戴头饰）
b、男生扮演鸡爸爸、女生扮演鸡妈妈、全班鸡宝宝
（四）拓展延伸：
打击乐器伴奏——学生体验自制打击乐器
师：在我们的生活中，处处有美妙的音乐，这就需要同学们去发现、去探索身边美妙的声音，接下来请大家把老师上节课留的作业——自制打击乐器拿出来，让我们来为歌曲伴奏吧。
A组乐器节奏型：X
-
|
X
-
B组乐器节奏型：X
X
|
X
X
（五）教师小结：
同学们的表现真精彩，刚才鸡妈妈偷偷的跟老师说，它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗？让我们和它们成为好朋友吧！
五、学习效果评价设计
评价方式：
1、学生课堂练习的参与度提高，葫芦丝进课堂，每个人都能充分“动”起来；
2、学生通过练习，对所学技术掌握水平提高，动作较连贯；
3、师生间、生生间互动交流良好，课堂气氛活跃。
六、教学设计特色说明与教学反思
《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。在本课教学中，我把葫芦丝引进课堂来辅助教学，让学生全员参与，培养了学生的学习兴趣，帮助学生能够更好地接近音乐、理解音乐，表现音乐。除此之外，我还鼓励学生去发现身边美妙的声音，动手自己制作打击乐器，并在课堂中进行体验，这样对于学生的注意力、动手能力、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用。不足之处是，在学生分角色演唱歌曲时，教师应引导学生加上表演动作，用肢体语言形象的把小鸡的一家的特点表现出来，这样能帮助学生更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在今后的教学中，我将扬长避短，进一步提高实际的教学质量，让学生真正在良好的音乐课堂中进行学习，综合素质得到全面的提高。
一、教学目标：
1．情感态度与价值观：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2．过程与方法：通过启发、引导、实践等教学方式，让葫芦丝走进课堂辅助教学，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
3．知识与技能：能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用自制打击乐器为歌曲伴奏。
二、学情分析：
二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，在教学中加入葫芦丝和自制打击乐器，提高他们的学习兴趣，同时，对学生用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
三、重点难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教学难点：能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教学过程：
（一）组织教学，师生问好：
1
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同学
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老师
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老师
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曹
老
师
您
好！
（二）激趣导入：
师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁？
生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……
师：你们真是幸福的一家！
师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！（出示PPT房子）。我们先要有礼貌的敲敲门（咚咚咚），门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”
我们能不能接受这个挑战？
生：能！
师：出示谜语：
头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。
师：它是谁呢？
生：大公鸡。
师：嗯，真棒，哪位同学说一说在这个家庭中除了有大公鸡以外，还有谁？
生：母鸡、小鸡。
师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！那么我们就来学习一首新歌《小鸡的一家》
(三)教学过程，学习歌曲《小鸡的一家》
1、初听歌曲
师：这首歌的情绪是怎样的？
小鸡的一家都在干什么？
生：欢快、活泼。
生：小鸡的一家在唱歌。
师：同学们说的非常好。
2、再次聆听歌曲
师：他们都是怎样唱歌的？唱的是什么？
生：大公鸡——喔喔喔——天亮喽
老母鸡——咯咯咯——生蛋喽
花小鸡——叽叽叽——虫子找到喽
3、根据节奏读歌词：
1=D
2/4
XX
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X.X
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大公
鸡
喔喔
喔
伸长
脖子
在唱
歌
老母
鸡
咯咯
咯
跳出
草窝
在唱
歌
花小
鸡
叽叽
叽
跑动
跳西
在唱
歌
XX
X
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X.X
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喔喔
喔
唱什
么
它在
唱
天
亮
喽！
咯咯
咯
唱什
么
它在
唱
生
蛋
喽！
叽叽
叽
唱什
么
它在
唱
XX
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虫子
找到
喽！
4、学习曲调：
1）学生视唱旋律：
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2）葫芦丝吹奏曲调：教师指导学生用葫芦丝（tu音）试着吹奏曲调
5、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、教师指出不足，指导学生有感情地演唱歌曲，注意唱好“叽叽叽”，声音不要挤、压。
7、歌曲表演：a、分别找学生扮演鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝（佩戴头饰）
b、男生扮演鸡爸爸、女生扮演鸡妈妈、全班鸡宝宝
（四）拓展延伸：
打击乐器伴奏——学生体验自制打击乐器
师：在我们的生活中，处处有美妙的音乐，这就需要同学们去发现、去探索身边美妙的声音，接下来请大家把老师上节课留的作业——自制打击乐器拿出来，让我们来为歌曲伴奏吧。
A组乐器节奏型：X
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X
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B组乐器节奏型：X
X
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X
X
（五）教师小结：
同学们的表现真精彩，刚才鸡妈妈偷偷的跟老师说，它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗？让我们和它们成为好朋友吧！
五、学习效果评价设计
评价方式：
1、学生课堂练习的参与度提高，葫芦丝进课堂，每个人都能充分“动”起来；
2、学生通过练习，对所学技术掌握水平提高，动作较连贯；
3、师生间、生生间互动交流良好，课堂气氛活跃。
六、教学设计特色说明与教学反思
《小鸡的一家》是人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。在本课教学中，我把葫芦丝引进课堂来辅助教学，让学生全员参与，培养了学生的学习兴趣，帮助学生能够更好地接近音乐、理解音乐，表现音乐。除此之外，我还鼓励学生去发现身边美妙的声音，动手自己制作打击乐器，并在课堂中进行体验，这样对于学生的注意力、动手能力、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用。不足之处是，在学生分角色演唱歌曲时，教师应引导学生加上表演动作，用肢体语言形象的把小鸡的一家的特点表现出来，这样能帮助学生更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在今后的教学中，我将扬长避短，进一步提高实际的教学质量，让学生真正在良好的音乐课堂中进行学习，综合素质得到全面的提高。