(共38张PPT)
部编版—语文—六年级上册
第1课时
6
狼牙山五壮士
教学目标
1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。
2.按事情发展的顺序，学会概括小标题，并简要复述故事。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
1931年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，抗日战争以中国的胜利而告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。
新课导入
邱少云
为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？
敢于为正义事业牺牲的人
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个险峰。因“狼牙山五壮士”的事迹而闻名。
背景资料
1941年日本军队对华北根据地进行大规模扫荡，包围了八路军晋察冀军区及2000名当地群众，军区命令一分区一团七连担任掩护军区和群众转移的任务，七连经过顽强抵抗，转移了日军注意。最后留下六班掩护，为了争取主力和群众撤退的时间，这个班将日军主力引向狼牙山主峰棋盘陀，与四面包围的日军进行激战。
字词学习
日寇
悬崖
攀登
山涧
全神贯注
斩钉截铁
不屈
雹子
屹立
喜悦
居高临下
惊天动地
指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。
注意笔顺，第三笔是竖，不是横，书写时不要写成上下两点。
悬崖：高而陡的山崖。
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
山涧：山间的水沟
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地形或傲视他人。
理解词语
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。文中指班长毫不犹豫做出把敌人引向绝路的决定。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
理解词语
第一组：昂首挺胸
全神贯注
斩钉截铁
热血沸腾
惊天动地
气壮山河
第二组：大举进犯
坠落山涧
粉身碎骨
叽里呱啦
纷纷滚落
横七竖八
比较下面两组词语的感彩
自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？
五壮士
班长马宝玉
副班长葛振林
战士
宋学义
胡德林
胡福才
事情发展的顺序
请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？
接受任务
（
）
（
）
（
）
跳下悬崖
方法：1.逐段读课文，了解各部分的内容。
2.抓住关键词句，提炼为四个字的短语。
请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？
接受任务
（
）
（
）
（
）
跳下悬崖
方法：1.逐段读课文，了解各部分的内容。
2.抓住关键词句，提炼为四个字的短语。
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
部编版—语文—六年级上册
第2课时
6
狼牙山五壮士
教学目标
1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
2.领悟课文点面结合的写作方法，提高表情达意的能力。
日寇
奋战
险要
手榴弹
全神贯注
悬崖
斩钉截铁
热血沸腾
攀登
居高临下
山涧
粉身碎骨
雹子
屹立
眺望
喜悦
壮烈
豪迈不屈
惊天动地
听写词语
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词并理解。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
写作方法：先从整体概括描写五位壮士痛击敌人的情形，再分别写每位战士的具体表现。
对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写
对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写
点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。
默读课文，想一想：第3～9自然段哪些地方运用了点面结合写场面的方法？“点”的描写和第2自然段中“点”的描写有哪些相同和不同的地方？
相同之处：都抓住了人物的神态、语言、动作进行描写。
不同之处：第2自然段对五位壮士逐一进行了描写，罗列了多个点；而第3～9自然段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些，这是一点一面的交织。
浏览课文第3～9自然段，圈画描写班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的阅读体会。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？
你还从哪些地方感受到班长的坚定、果断？
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？
你还从哪些地方感受到班长的坚定、果断？
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。
班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？力量仍这么大？
班长马宝玉对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心。
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
从这两句话中你体会到什么？你抓住了哪几个关键词？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
这两句话中，哪些词语上你感受深刻？
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是什么？从五壮士的口号中，你读出了什么？
面对着英勇跳崖的五位勇士的雕像，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么？请你写下来。
结构梳理
狼牙山五壮士
接受任务
（
）
（
）
（
）
跳下悬崖
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇顽强、不畏牺牲、忠于党和人民
