6将相和课件（ 2课时 共33张PPT)

(共33张PPT)
6将相和
第1课时
教学目标
教学重难点：
1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。
2.学习“完璧归赵”。
1.学习本课生字新词。
2.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。
3.初步感受三个小故事之间的联系。
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”
，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间间。
故事背景
谈话导入，了解背景
作者简介
司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。代表作品有《史记》《报任安书》，其中《史记》被为中国第一部纪传体通史。
谈话导入，了解背景
字词认读，书写指导
召集、商议、隆重、无价之宝
约定、胆怯、拒绝、
理直气壮
能耐、诸位、渑池、完璧归赵
和氏璧、攻无不克、战无不胜
鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、
上卿、
同心协力
召
臣
议
缺
宫
献
诺
典
抄
罪
怯
拒
荆
字词认读，书写指导
书写指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
字词认读，书写指导
字词认读，书写指导
臣：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
典：提醒学生注意上半部分的笔顺是竖、横折、横、竖、竖、横。
拒：注意右半部分“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。诺、荆：左右结构的字，不要写成上下结构。
召、宫、罪：为上下结构。“召”上半部分“刀”的撇要长，下半部分“口”要写得扁一-些，撇要盖住“口”;“宫”字中，两个“口”上小下大;“罪”上半部分要写得扁一点，不要太大。
1、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个
故事加上小标题（四字概括）。
2、.谈谈从三个故事中，你分别体会到了人物什么样的精神或品质。
3、题目“将相和”如何理解。
初读感知，理清文脉
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
初读感知，理清文脉
默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。
学习“完璧归赵”
战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧
学习“完璧归赵”
再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
学习“完璧归赵”
面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？
巧设计谋要回和氏璧
理直气壮谈条件
争取时间送回和氏璧
人和和氏璧都安全回国
学习“完璧归赵”
阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人？
1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
机智
学习“完璧归赵”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
理由充分，说话有气势
勇敢无畏，才智过人
学习“完璧归赵”
结果：完璧归赵
1.和氏璧已经送回赵国了。
2.秦王没有办法，只得客客气气地把
蔺相如送回赵国。
3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
学习“完璧归赵”
蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。
课堂小结
6将相和
第2课时
教学目标
教学重难点：
1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。
2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。
1、学习“渑池会面”“负荆请罪”故事,分清事情的前因后果。
2、根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象
众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。
渑池会面
赵王：胆怯，不敢去
蔺相如
廉颇：对秦王不能示弱，还是去的好。
学习“渑池会面”
为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？
蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
为后文秦王放赵王回国埋下伏笔
学习“渑池会面”
经过：
秦王：
要赵王鼓瑟
蔺相如：
让秦王击缶
学习“渑池会面”
结果：
秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
学习“渑池会面”
起因：
负荆请罪
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
蔺相如职位比廉颇还高
廉颇不服
学习“负荆请罪”
经过：
读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的？
1.蔺相如听说了，就
请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
2、有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他
赶紧叫车夫把车往回赶。
学习“负荆请罪”
蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
以国家利益为重，为国着想
学习“负荆请罪”
结果：
廉颇听到蔺相如的话后是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？
廉颇:
脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪
蔺相如：
连忙出来迎接
学习“负荆请罪”
将相和好的原因是什么？
表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。
实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。
思维拓展，深化“和”
“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大度，不愧是君子；廉颇生性耿直、英勇无比、知错就改，同样值得赞扬。他们都以国家的利益为重，顾大局，识大体，他们用一片赤诚换来了国家的安宁。
思维拓展，深化“和”
完璧归赵—机智勇敢
将相和
渑池会
---不畏强暴，机智勇敢
负荆请罪
蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体
廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改
将相和
板书设计
总结全文，关注写法
主题思想：
写作借鉴：
本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
本文在写法上最大的特点就是通过典型事件来刻画人物形象，展现人物性格。“完璧归赵”表现了蔺相如的机智勇敢;“渑池会面”表现了蔺相如的深谋远虑和过人才智;“负荆请罪"”则表现了蔺相如宽容大度的胸怀，也展现了廉颇直率勇敢、热爱国家、知错能改的品质。
写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱
的故事，要写清楚故事的前因后果。
课后作业