九年级化学人教版上册2.3制取氧气课件（41张ppt）

(共41张PPT)
课题3
制取氧气
第1课时
选择适合实验室制取氧气的反应
现有两瓶气体，分别是空气和氧气，如何区分？
操作--现象---结论
学习目标：
1.选择适合实验室制取氧气的反应；
2.了解催化剂概念；
3.练习药品的取用和物质加热等操作；
4.检验氧气的操作方法；
5.初步学习静置沉淀操作方法；
6.培养学生爱国情怀。
stop
一、生物造氧法。
浮游生物在进行光合作用时会释放出氧气，所以可以注入含浮游植物多的肥水。
鱼池增氧方法
一、生物造氧法。
浮游生物在进行光合作用时会释放出氧气，所以可以注入含浮游植物多的肥水。
鱼池增氧方法
一、生物造氧法。
浮游生物在进行光合作用时会释放出氧气，所以可以注入含浮游植物多的肥水。
鱼池增氧方法
鱼池增氧方法
二、注水补氧法。
直接引水入池，使水流经过一定的流程和落差，以提高含氧量。
鱼池增氧方法
三、循环回水法。
将甲池水抽向乙池中，由于水体与空气的接触机会增多、接触面增大，便可使空气中的氧气溶入水体中。
鱼池增氧方法
四、充气加氧法。
用气泵将空气扩散到水中，也可以用氧气瓶将纯氧扩散到水中。
鱼池增氧方法
五、化学增氧法。
目前增氧剂主要有过氧化钙和过氧化氢等。
stop
高锰酸钾和蔗糖生火实验
实验室制取气体的一般思路：
选择反应
选择装置
设计步骤
后续学习
实验内容
实验现象
分析
1.①向试管中加入少量二氧化锰，观察药品颜色、状态；将带火星的木条伸入试管中；
②将试管内的二氧化锰加热，再将带火星的小木条伸入试管中。
学习环节二：探究过氧化氢能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
2.在试管中加入大约5mL5%的过氧化氢溶液，仔细观察液体中是否有气体生成。
再将带火星的小木条伸入试管中。
学习环节二：探究过氧化氢能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
3.将过氧化氢溶液加到装有二氧化锰的试管中。
再将带火星的小木条伸入试管中。
学习环节二：探究过氧化氢能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
4.上述反应结束后，重新加入少量过氧化氢溶液。重复操作两次。
学习环节二：探究过氧化氢能否制得氧气
学习环节二：探究过氧化氢能否制得氧气
师友讨论后，回答以下问题：
（1）分析二氧化锰在该反应中所起的作用；
（2）了解催化剂概念；
（3）实验室是否可以选择过氧化氢制氧气？
（4）写出该反应的文字表达式。
学习环节三：探究高锰酸钾能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
1.取少量高锰酸钾于试管中，加热，伸入带火星的木条；
学习环节三：探究高锰酸钾能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
2.①将上述实验后的药品倒入大试管中，加水，观察液体颜色。
②另取一只小试管，加入高锰酸钾少许，加入水，观察液体颜色。
学习环节三：探究高锰酸钾能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
3.①向大试管中反复加水倒掉，最后试管底部有什么现象？
②向大试管中加入少量过氧化氢溶液，观察现象。重复操作两次。
学习环节三：探究高锰酸钾能否制得氧气
实验内容
实验现象
分析
4.向高锰酸钾加热后的物质中加入少量过氧化氢溶液，重复几次操作。
学习环节三：探究高锰酸钾能否制得氧气
（1）实验室是否可以选择高锰酸钾制氧气？
（2）写出该反应的文字表达式。
学习环节四：总结担升
通过本课的学习，你们有哪些收获？
通过网络资源学习以下内容：
（1）除了二氧化锰还有哪些物质可以做过氧化氢制氧气的催化剂？
（2）催化剂都是加快化学反应速率吗？
（3）分析学习环节三中的第4个实验内容的反应原理。
学习环节五：布置家庭作业
学习环节六：情感提升
一个10岁的孩子说：希望你们，能清扫出一片干净的地方，以便我们上学。
向
祖
国
致
敬