《小石潭记》
主备：尹东
课型：新授、讲读 课时：3课时
教材分析
第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习目标：
了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点
第一课时
一、课前预习导学
1、作者作品简介：
柳宗元：（773年—819年）字 ，唐代中期杰出的 家、 家、 家，祖籍山西河东，人称“ ”。晚年被贬柳州，亦称“ ”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《 》，本文《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而始终都不能释怀，失意的乌云始终压在作者的头顶，这种情绪在本课中得到了充分的流露。
他和 是古文运动的两个主要倡导者，为“ ”之一。著有《柳河东集》《河东先生集》。代表作有《 》、《 》、《 》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。
2、文体知识介绍：
“记”是古代的一种 ，主要是 ，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即 ， 。
3、朗读课文，正字音：
huáng liè chí yǔ kān cēn cī fú
篁竹 清 冽 为 坻 为 屿 为 嵁 参 差 披 拂
yí chù xī qiǎo chuàng suì gōng xuán
佁然 俶尔 翕忽 悄 怆 幽 邃 龚古 宗 玄
4、文言知识梳理（解释加着重号的字词，翻译划横线的句子）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似
与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
二、导语设计
三．整体感知
1、阅读第一自然段思考：
①作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
②这一段写景用了什么写法？
③潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
2、第二自然段作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
1、①发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
②(先闻其声，后见其形，“移步换景”)
③潭水：清澄 侧面描写
2、游鱼：不动远逝 动静结合
3、溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐 形象比喻
4、抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
第二课时
一、课前回顾与检测
二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。
1、作者在文中重点写了哪些景？表达了怎样的情？
（1） 文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？
点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。（奇而冰冷） “凄神寒骨”不尽是石的冰凉，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
（2） 文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？
点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
（3） 文中的“动”景与“静”景的结合。
点拨：①游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
2、作者是怎样把情和景结合起来的？
点拨：本文寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
3、其他写法的运用
（1） 文中的“镜头”与“画面”
点拨：在第一段，作者采用的是“移步换景”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
（2） 文中的“对比”和“烘托”
点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chù尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
三、拓展延伸
1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？
2、小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？
3、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？
4、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？
5、如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？
四、延伸写作
1、你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。
2、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。
附板书设计：
奇
石 多
冷
清
小石潭记 水
冷
凄凉
人
忧伤
第三课时（巩固训练）
1. 填空
①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
②《小石潭记》的作者是 ，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
③本文的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
④从文中可知同游小石潭的共有 人
⑤下面各组词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A、为——为坻为屿 B、之——乃记之而去
——为宫室器皿 ——余闻之也久
C、乃——乃记之而去 D、尔——尔远逝
——乃不知有汉 ——惟手熟尔
2、默背课内语段,完成相关练习
① 本文的作者是_________，字_________，河东人，________代文学家，他和___________一起倡导古文运动，列________________之首。
② 本文是按什么顺序写的？
_______
③ 第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
_______
④ 画出文中的比喻句，并体会其表达效果。
_______
____
⑤作者为何说小溪“明灭可见”？
_______
⑥ 作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
_______
____
3、判断。“
若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？
①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。 （ ） ④天涯若比邻。 （ ）
4、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托 “水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？
提示：这八个字高度概括了小石潭凄清寂静、寂寞忧伤的氛围。揭示全文的主旨，是画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
6、按提示写出相应语句并加以积累。
（1）文中写水声清脆悦耳的语句： 如鸣佩环。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句： 皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： 佁然不动；俶尔远逝。
（4）描写溪流曲折悠远的语句： 斗折蛇行，明灭可见。
（5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：
7、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
8、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。
9、阅读柳宗元之《钴鉧潭记》思考文后问题。
钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声不 然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。
孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
思考：《小石潭记》和本文都出自柳宗元的手笔，都是《永州八记》中的作品，内容也都是写潭的，但两文的写法有所不同：前文着重写________，后文着重写________；前文主要突出景物________的特点，后文着重写________；前文主要突出景物________的特点，后文主要突出景物________的特点；前文抒发了作者________的内心情感，后文透露了当地农民________的生活境况。
（7、移步换景；定点特写；比喻；8、山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势，清幽、明丽、深远，悲凉凄苦；9、潭的本身，潭源；清幽，清秀；凄苦，困苦）(共25张PPT)
作者：柳宗元
主备：尹东 执教人：尹东
1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。
3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色；体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点
学习指导
1、写景要注意立足点和顺序，学习中我们要侧重体会。
2、情景交融是本文抒情的方法，要注意体会文中如何表现作者开朗明净的心情，及贬居中羁旅孤寂的心境。
作者柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。
作者简介:
永州八记
《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》
记,是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上有名的《永州八记》
写作背景：
柳宗无的山水游记在中国文学晚上具有独特的地位:他的山水游记把自己的身世遭遇,思想感情融合于自然风景的描绘中投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄托自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情.
记一记!
1、听录音，想象画面。
2、听录音，注意文中生字词，
初步感受文章美感！
给加点的字注音：
篁竹（ ） 清冽（ ）
翠蔓（ ） 佁然（ ）
俶尔（ ） 翕忽（ ）
差互（ ） 幽邃（ ）
屿 （ ） 坻（ ）
悄怆（ ） 嵁（ ）
·
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huánɡ
liè
màn
yǐ
chù
xī
cī
suì
yǔ
chí
chuànɡ
kān
重点字词掌握：
篁竹 清冽 佁然 俶尔 翕忽 蒙络摇缀 斗折蛇行 犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
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全石以为底
为坻、为屿…
·
·
（用，介词）
（连词，而）
（因为，介词）
（做）
成为
全石以为底
潭中鱼可百许头
凄神寒骨
（潭）以整块石头为底
潭中的鱼儿大约有一百来条
感到心神凄凉，寒气透骨
回答，先用文言，再用白话
2、找出描写小石潭全貌的句子。
3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
4、小石潭上的景物是怎样的？
1、作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
水尤清洌。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
下见小潭，水尤清冽。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
用四个字归纳所游内容
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
隔 闻 伐 取 见
荒僻幽静
篁竹 水声 潭水、石 树蔓
幽美
移步换景
乐
1、讨论思考第一段。
写了什么景？写出了什么特征？用什么写法？渗 透了什么感情？有特别的写法吗？背诵。
2、自学讨论第二至四段。
发现小潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
隔 闻 伐 取 见
荒僻幽静
篁竹 水声 潭水 石 树
幽美
移步换景
乐
游鱼 佁然不动 俶尔远逝
潭水 游鱼 阳光 影
清澈
动静结合
侧面写水
特写镜头
乐
溪身：斗折……可见
岩势：犬牙差互
曲折蜿蜒
参差不齐
动静结合
形象比喻
竹树环合
幽深冷寂
寓情于景
记同游者
凄神寒骨
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
主旨：
文章哪些地方值
得我们借鉴？
1、文章写景抓住景物特征，尽现其神。
2、文章写景动静结合。
3、文章写景运用对比、烘托的手法。
4、文章写景运用比喻的手法。
5、文章写景融情于景，情景交融，使全文充满诗情画意。 6、文中有镜头、有画面。
探究本文写作手法， 借鉴本文的写法，描写一处你熟悉的旅游景点，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
课后练
