教科版（2017秋）六年级上册2.3《人类认识地球运动的历史》 （课件10张ppt）

(共11张PPT)
3.人类认识地球运动的历史
小学科学六年级上册《地球的运动》
回顾
我的假说
（请用线条、箭头表示运动关系）
是否产生昼夜交替现象
（是“√”否“×”）
1
2
3
4
5
（地球不动，太阳围着地球转）
（太阳不动，地球围着太阳转）
（太阳不动，地球自转）
（地球自转同时围着太阳转）
（地球不动，太阳自转）
√
×
√
√
√
×
地球究竟是如何运动的？
聚焦
克罗狄斯·托勒密
尼古拉·哥白尼
聚焦
伽利略
莱昂?傅科
阅读要求
方法：对比阅读两种学说的相同点与不同点。
要求：一边阅读一边记录关键信息。
思考：两种理论模型的科学证据有哪些。
总结：地球真实的运动状态。
探索
“地心说”示意图
“日心说”示意图
记录
科学家
学说
相同点
不同点
相关的证据
托勒密
哥白尼
地心说
日心说
①地球是球形的
②天体的运动是圆周运动
①地球是静止的
②地球是宇宙的中心，所有天体围绕地球转动
人们看到日月星辰有规律地东升西落
①地球是运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周
②太阳是宇宙的中心，地球及其他行星围绕太阳运动
搭建小型天文台，设计观测仪器，进行长达30年的观测，取得了可靠的观测数据
伽利略
否定地球是宇宙中心的说法
自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转
傅科
证实地球的自转
在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤
模拟实验
（1）用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作地轴。
（2）在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。
（3）用强光照射“地球”，并让地球模型自转。
（4）画图记录下我们的观察。
实验要求
探索
昼夜交替现象的成因？
自转？
公转？
自转同时公转？
昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。
公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，
所以自转形成了昼夜交替。
我的昼夜交替成因解释
昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，所以地球自转导致了昼夜交替。
谢谢欣赏