2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》教案

《登高》教学设计
一、教学目标：
品读诗歌，分析诗中的意象特征，品味诗人的悲情。
体会杜甫浓重的家国情怀。
二、教学重难点：
重点：抓意象，品意境，悟情感
难点：“落木”与“落叶”的区别
“八悲”的探究
三、教学方法：
诵读法、点拨法、合作探究法
课时安排：一课时
教学过程
导入新课
我们有没有学过杜甫的其它和登高有关的诗歌呢？
望岳
——【唐】杜甫（712-770）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这一年正处开元盛世（736年），年轻的杜甫壮游齐鲁，描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。而今杜甫眼中所及是何景，心中所感又是何情呢？
诵读入情
学生齐读
听音频
生再读
4、问：你读出了诗人怎样的心境呢？从哪里看出来的？
明确：悲——悲秋
“万里悲秋常作客”
设身处地
品析景语——自然之秋
探究一：在写景的诗句中，选取其中一联。说一说该联运用了哪些意象，描绘了一幅什么画面，营造了怎样的氛围。
方法：紧抓意象修饰词
要求：四字词语
难点：“落木”是否可替换为“落叶”？
它（木）仿佛本身就含有一个落叶的因素。‘木’不但让我们容易想起了树干，而且还会带来‘木’所暗示的颜色性……至于‘落木’呢，则比‘木叶’还显得空阔，它连‘木’这一字所保留下的一点缠绵之意也洗净了。
————林庚《说“木叶”》
小结：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而
出的白沙、低飞盘旋的鸟儿、萧萧而下的落木、波涛汹涌的长江等意象，描绘了一幅夔州秋景图，营造了凄清萧条、苍凉悲壮、雄浑开阔的氛围。
将心比心
体悟情语——人生之秋
国运之秋
1、资料链接：知人论世
持续八年之久的安史之乱至广德元年（763）结束，但边患未消，战乱四起，唐王朝再也无法挽回颓势。杜甫原依靠好友严武居于蜀中，孰料严武于永泰元年（765）去世。四川军阀混战，杜甫难以存身，于是离开成都沿江东归家，于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁。诗人长期漂泊，备尝艰辛，晚年多病，好友李白、高适、严武的相继辞世。
2、探究二：
品析颈联，你品出了几层悲？
示例：万里，漂泊异乡之悲。
补充：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅之愁也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也
。
——罗大经《鹤林玉露》
3、如果说“登高之意悲九重”的话，还有一重悲指什么？
尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
发散思维
领会情怀
学生回忆杜甫及其它文人志士表达爱国主义情怀的诗歌
读：
家国情怀是杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”；
家国情怀是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；
家国情怀是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
（六）课后作业
抓住让你感触最深的地方，写一则300—500字左右的文学短评。
（方法提示：课本69页）