小学科学六年级上册第二章导学案
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
1、地球的形状
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程2、知道人类认识地球形状的曲折过程3、知道地球形状和大小4、了解人类进入太空的历史。
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：人类认识地球的曲折过程古代中国人认为地球的形状是___________；古代印度人认为地球的形状是_________；但整体来说都是认为地球是平的。我国东汉天文学家张衡认为地球的形状是___________；古希腊学者_________________根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘是________形，所以地球是________或_______。[探究二]：证明地球的形状是圆球形的依据1、方法一：说出你的理由：2、方法二：说出你的理由：3、方法三：说出你的理由：4、方法四：说出你的理由：[探究三]：人类进入太空世界是首个发射卫星的是__________年的________；首个进入太空的是_______年_______，他的名字是_________________。中国在_______年乘坐_______第一个进入太空，他的名字是_________________。[探究四]：地球的形状和大小地球赤道周长是______千米，地球赤道半径是_______千米；地球表面积是_________平方千米。二、巩固练习1、人们站在海岸看远处的航船，总是先看见进港的船只的_____，再逐渐看见_______，这个事实说明了__________。而麦哲伦航线又再一次说明____________。2、随着科学技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了，_______年，发射第一颗人造卫星，1961年，苏联宇航员____________第一次在太空飞行，_______年美国人第一次登上月球，并拍到了地球的照片。我国在太空中看到地球的第一个是________。3、简述人类认识地球的过程。古代：近代：现代： 一、预习、质疑（10min）阅读课本P14-16页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
2、地球的表面
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道地球表面有各种形状、认识一些典型的地貌2、知道地球表面有各种各样的地貌形状3、会制作地表模型4、了解地图的制作原理
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：地球表面的形状[活动]：根据你的经验说明下列不同的地貌的特征：地形类型海拔相对高度地形特点平原200米以下最小高原500米以上小山地500米以上最大丘陵200--500米较小盆地峡谷海洋岛屿[思考]：你知道地球上最高的地方是哪里？地球上最低方又是哪里？答：最高的地方是_____________海拔为_______米，最低处是___________，为海平面以下____米。[探究二]：制作地表模型和绘制地形平面图[活动一]：请同学们回去用不同的材料制作地貌模型[活动二]：绘制地形平面图（用不同的颜色代表不同的地形）[思考]：你知道我们平时用的地图是怎样绘制出来的吗？二、巩固练习1、地球仪上不同的色彩表示的含义不同，即地球仪上的蓝色表示（ ），绿色表示（ ），黄色表示（ ），褐色表示（ ）。A、高原、山地、丘陵 B、高山C、海洋 D、耕地、平原和森林2、20世纪70年代以前，为了精确地、全景式地描述地球面貌，摄影师在（ ）上进行航空拍摄，70年代以后，人们开始利用更先进的（ ）在空中拍摄地面，获得的图片更清晰、更精确。A、高山上 B、火箭上 C、飞机 D、卫星3、地球表面有各种不同的地表形态，如：_________、_______、_________、__________、__________等。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P17-19页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
3、地球的内部
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道地球内部的构造2、学会制作地球结构模型3、知道地球内部构造是科学家推测出来的4、学会推测在科学课程中的重要应用
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：暗盒里有什么？我们先来做一个游戏：现在桌子上放有三个盒子，里面分别装有不同的物品，不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里装有什么物品？它们可能具有什么样的特征。从本实验中你得到什么启示？[探究二]：地球内部的结构从火山喷发可得出的结论是：地球内部有高温的________；从地热现象得出的结论是:地球内部的温度_______；从地震波的传播速度不同中得出的结论是：地球内部是由______和______构成。[活动]：用不同的颜色的橡皮泥做地球内部结构模型通过科学家的推测可知，地球内部的结构从外向内分为:_________、________、_______。其中，地壳的厚度约为__________千米，地幔的厚度约为________千米，地核的厚度约为_____千米。二、巩固练习1、科学家是通过地震和核试验时产生的地震波来猜测地球内部情况的，地震波在坚硬岩石中传播（ ），在较软的岩石中传播（ ）A、较慢 B、较快 C、一样2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生（ ）推测出来的。A、反射现象 B、震动时间 C、折射的不同3、到目前为止，人类钻孔的深度只能达到_____千米，如果把熟鸡蛋比作地球，就连蛋壳还没能钻透呢。4、人们只能根据发生在地球表面的现象，如_____、_______、地热等来推测地球内部情况，从而获得更多信息。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P20-21页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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组长签名：__________ 2010年 月 日
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第2单元 我们的地球
4、火山和地震
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、了解火山爆发的原因2、了解地震的成因3、学会在地质灾害面前如何逃生4、学会制作火山喷发模型
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：火山爆发的原因通过观看视频和阅读课本资料，得出的结论是：火山喷发的原因是由于地下熔融的______沿着地壳的____________喷发而形成的，火山喷发是地球上最危险、_________的自然灾害之一。[思考]：1、根据材料你可得出：哪些现象预示着火山将要喷发？答：2、火山喷发一定对人类有害吗？答：[活动]：做火山喷发模型[探究二]：地震产生的原因观看视频和有关资料，请说明地震产生的原因:地壳的岩石在_______时会___________，褶皱突然断裂时大地_________，释放出巨大能量，造成严重破坏，地震也是一种非常可怕的自然灾害。[思考]：1、地震时我们如何逃生？2、我国最早的测量地震方位的仪器叫____________，它是由东汉时期我国著名的科学家_______发明的。[活动]：模拟地震的发生，判断地震的中心和强弱二、巩固练习1、辨一辨（1）火山喷发物一层层地在火山口周围堆积下来，形成了火山堆 （ ）（2）火山在喷发前，会冒出大量水汽和烟尘 （ ）（3）地震就是地动，是地球表面的震动 （ ）（4）火山虽然经常给人类带来的灾害，但它也并非一无是处（ ）（5）地震来临时，在家中要就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避 （ ）（6）地震时正在上课的学生，应迅速在课桌下躲避，等地震停止时，在教师统一下，迅速撤离教室，就近在开阔地带避震，切忌拥挤、跳楼 （ ）2、火山喷发的原因是_______________________________。3、地壳的岩层在相互挤压时会发生_________________，_________突然断裂时大地剧烈震动，___________________，造成严重破坏，这就是地震。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P22-24页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
5、地表的变迁
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、了解地表变迁的原因2、知道地表变迁的原因主要是来自地壳的运动3、了解风化、侵蚀的概念4、了解人类对地表变迁的影响
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：地表变迁的原因1、自然的力量[活动一]：加热石块 现象：结论：温度的急剧变化，使石块________________；风化：在长期的风吹日晒、_____________、____________等作用下，地表岩石_________的过程叫做风化。[活动二]：流水的侵蚀作用结论：流水的冲刷带走____________________而使水土流失。侵蚀：风化后的岩石被风、水_______或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。2、人类的活动对地表造成影响人类为了更好地生活，进行拦河筑坝、____________、______________开采矿石等活动，使地表发生变化。3、生物因素对地表造成影响[探究二]：对地表变迁的研究喜马拉雅山海拔高度8844.43米，但科学家却在山顶上发现了鱼龙的化石和海藻、海螺等化石，这种现象说明了什么？北宋时期我国期考的科学家沈括在他的《 》里记录了太行山山崖间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，从而推断一带在远古时代是_________，后来由于___________形成了山脉。二、巩固练习1、在推测喜马拉雅山曾经的地理状况时，是根据（ ）来进行推测的。A、地震 B、山体中采集到的鱼龙化石 C、火山喷发2、（ ）是在火山的推力，岩浆和雨水的作用下形成的。A、海边礁石 B、风蚀石 C、火山口湖3、石林是由于风、（ ）、碳酸盐石材共同作用形成的。A、人工 B、流水 C、冰冻4、地表变迁的原因有______________和____________等，自然力量如地壳的运动（火山、地震），________、________等。5、辨一辨（1）海岸边的礁石是由于受到海浪的冲击形成的 （ ）（2）植物生长和冰冻对岩石是没有破坏作用的 （ ）（3）北宋时期卓越的科学家沈括在考察雁荡山时注意到地质作用的存在，认为河流对地表有巨大的改造作用 （ ）（4）风蚀石是强风对岩石的作用 （ ） 一、预习、质疑（10min）阅读课本P25-28页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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第2单元 我们的地球
复习课
六( )班 姓名_________
课型：复习课 课时：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日[教学目标]：了解地球的结构及地球的运动以及引起地表的变迁。
[教学重点]：地球内部的结构。
[教学难点]：地表变迁的原因
[教学方法]：讨论、探究
一、人们认识地球的形状的经过是：最早人们认为地球是_______的，后来认为地球是圆球形，我们可以用_______________________________________-等方法证明地球是圆球形的。
二、地球的表面要分为________、___________、________、_______、_________丘陵等地形。
三、地球的结构从外向内可分为___________、______________、___________三部分。
四、火山是由于地下熔融的________沿着______的薄弱地带________形成的。地震是由于________岩层在相互挤压时会_____，褶皱突然断裂时___________，释放出巨大的能量。这两种运动都是地球上可怕的自然灾害。
五、地表在地壳运动、________、________、___________生物因素作用和人类活动等的长期影响下，发生着巨大变化。“沧海变桑田”。
第2单元“我们的地球”检测题
一、选择题（ ）
1、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（ ）
A．哥白尼 B．布鲁诺 C．麦哲伦
2、你的家乡的主要地形地貌是 （ ）
A．平原 B．高原 C．沙漠
3、目前人类在探地研究中达到的最深深度是（ ）
A．14千米 B．20千米 C．100千米
4、产生地震的主要原因是 （ ）
A．地壳的运动 B．地下的温度太高 C．人类的活动
5、（ ）的做法是正确的
A．向大海倾倒垃圾 B．乱伐森林 C．改造沙漠
二、填空题
1、古代人认为地球的形状是__________。
2、地球表面的主要地形地貌有_________、___________、___________等。
3、地球内部的结构从外向内分___________、_____________和__________。
4、当地震发生的时候，如果你在在学校教室里上课，你采取的躲避的方法是____________________、如果你在家里，你应该__________________。
5、“沧海变桑田”指的是地表发生的变化， 引起地表变化的主要原因有：______________、________________________。
三、指出下列火山的各部分名称
见课本P22
第2单元 我们的地球
1、地球的形状
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程2、知道人类认识地球形状的曲折过程3、知道地球形状和大小4、了解人类进入太空的历史。
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：人类认识地球的曲折过程古代中国人认为地球的形状是___________；古代印度人认为地球的形状是_________；但整体来说都是认为地球是平的。我国东汉天文学家张衡认为地球的形状是___________；古希腊学者_________________根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘是________形，所以地球是________或_______。[探究二]：证明地球的形状是圆球形的依据1、方法一：说出你的理由：2、方法二：说出你的理由：3、方法三：说出你的理由：4、方法四：说出你的理由：[探究三]：人类进入太空世界是首个发射卫星的是__________年的________；首个进入太空的是_______年_______，他的名字是_________________。中国在_______年乘坐_______第一个进入太空，他的名字是_________________。[探究四]：地球的形状和大小地球赤道周长是______千米，地球赤道半径是_______千米；地球表面积是_________平方千米。二、巩固练习1、人们站在海岸看远处的航船，总是先看见进港的船只的_____，再逐渐看见_______，这个事实说明了__________。而麦哲伦航线又再一次说明____________。2、随着科学技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了，_______年，发射第一颗人造卫星，1961年，苏联宇航员____________第一次在太空飞行，_______年美国人第一次登上月球，并拍到了地球的照片。我国在太空中看到地球的第一个是________。3、简述人类认识地球的过程。古代：近代：现代： 一、预习、质疑（10min）阅读课本P14-16页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
2、地球的表面
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道地球表面有各种形状、认识一些典型的地貌2、知道地球表面有各种各样的地貌形状3、会制作地表模型4、了解地图的制作原理
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：地球表面的形状[活动]：根据你的经验说明下列不同的地貌的特征：地形类型海拔相对高度地形特点平原200米以下最小高原500米以上小山地500米以上最大丘陵200--500米较小盆地峡谷海洋岛屿[思考]：你知道地球上最高的地方是哪里？地球上最低方又是哪里？答：最高的地方是_____________海拔为_______米，最低处是___________，为海平面以下____米。[探究二]：制作地表模型和绘制地形平面图[活动一]：请同学们回去用不同的材料制作地貌模型[活动二]：绘制地形平面图（用不同的颜色代表不同的地形）[思考]：你知道我们平时用的地图是怎样绘制出来的吗？二、巩固练习1、地球仪上不同的色彩表示的含义不同，即地球仪上的蓝色表示（ ），绿色表示（ ），黄色表示（ ），褐色表示（ ）。A、高原、山地、丘陵 B、高山C、海洋 D、耕地、平原和森林2、20世纪70年代以前，为了精确地、全景式地描述地球面貌，摄影师在（ ）上进行航空拍摄，70年代以后，人们开始利用更先进的（ ）在空中拍摄地面，获得的图片更清晰、更精确。A、高山上 B、火箭上 C、飞机 D、卫星3、地球表面有各种不同的地表形态，如：_________、_______、_________、__________、__________等。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P17-19页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
3、地球的内部
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道地球内部的构造2、学会制作地球结构模型3、知道地球内部构造是科学家推测出来的4、学会推测在科学课程中的重要应用
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：暗盒里有什么？我们先来做一个游戏：现在桌子上放有三个盒子，里面分别装有不同的物品，不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里装有什么物品？它们可能具有什么样的特征。从本实验中你得到什么启示？[探究二]：地球内部的结构从火山喷发可得出的结论是：地球内部有高温的________；从地热现象得出的结论是:地球内部的温度_______；从地震波的传播速度不同中得出的结论是：地球内部是由______和______构成。[活动]：用不同的颜色的橡皮泥做地球内部结构模型通过科学家的推测可知，地球内部的结构从外向内分为:_________、________、_______。其中，地壳的厚度约为__________千米，地幔的厚度约为________千米，地核的厚度约为_____千米。二、巩固练习1、科学家是通过地震和核试验时产生的地震波来猜测地球内部情况的，地震波在坚硬岩石中传播（ ），在较软的岩石中传播（ ）A、较慢 B、较快 C、一样2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生（ ）推测出来的。A、反射现象 B、震动时间 C、折射的不同3、到目前为止，人类钻孔的深度只能达到_____千米，如果把熟鸡蛋比作地球，就连蛋壳还没能钻透呢。4、人们只能根据发生在地球表面的现象，如_____、_______、地热等来推测地球内部情况，从而获得更多信息。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P20-21页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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第2单元 我们的地球
4、火山和地震
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、了解火山爆发的原因2、了解地震的成因3、学会在地质灾害面前如何逃生4、学会制作火山喷发模型
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：火山爆发的原因通过观看视频和阅读课本资料，得出的结论是：火山喷发的原因是由于地下熔融的______沿着地壳的____________喷发而形成的，火山喷发是地球上最危险、_________的自然灾害之一。[思考]：1、根据材料你可得出：哪些现象预示着火山将要喷发？答：2、火山喷发一定对人类有害吗？答：[活动]：做火山喷发模型[探究二]：地震产生的原因观看视频和有关资料，请说明地震产生的原因:地壳的岩石在_______时会___________，褶皱突然断裂时大地_________，释放出巨大能量，造成严重破坏，地震也是一种非常可怕的自然灾害。[思考]：1、地震时我们如何逃生？2、我国最早的测量地震方位的仪器叫____________，它是由东汉时期我国著名的科学家_______发明的。[活动]：模拟地震的发生，判断地震的中心和强弱二、巩固练习1、辨一辨（1）火山喷发物一层层地在火山口周围堆积下来，形成了火山堆 （ ）（2）火山在喷发前，会冒出大量水汽和烟尘 （ ）（3）地震就是地动，是地球表面的震动 （ ）（4）火山虽然经常给人类带来的灾害，但它也并非一无是处（ ）（5）地震来临时，在家中要就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避 （ ）（6）地震时正在上课的学生，应迅速在课桌下躲避，等地震停止时，在教师统一下，迅速撤离教室，就近在开阔地带避震，切忌拥挤、跳楼 （ ）2、火山喷发的原因是_______________________________。3、地壳的岩层在相互挤压时会发生_________________，_________突然断裂时大地剧烈震动，___________________，造成严重破坏，这就是地震。 一、预习、质疑（10min）阅读课本P22-24页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第2单元 我们的地球
5、地表的变迁
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、了解地表变迁的原因2、知道地表变迁的原因主要是来自地壳的运动3、了解风化、侵蚀的概念4、了解人类对地表变迁的影响
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：地表变迁的原因1、自然的力量[活动一]：加热石块 现象：结论：温度的急剧变化，使石块________________；风化：在长期的风吹日晒、_____________、____________等作用下，地表岩石_________的过程叫做风化。[活动二]：流水的侵蚀作用结论：流水的冲刷带走____________________而使水土流失。侵蚀：风化后的岩石被风、水_______或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。2、人类的活动对地表造成影响人类为了更好地生活，进行拦河筑坝、____________、______________开采矿石等活动，使地表发生变化。3、生物因素对地表造成影响[探究二]：对地表变迁的研究喜马拉雅山海拔高度8844.43米，但科学家却在山顶上发现了鱼龙的化石和海藻、海螺等化石，这种现象说明了什么？北宋时期我国期考的科学家沈括在他的《 》里记录了太行山山崖间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，从而推断一带在远古时代是_________，后来由于___________形成了山脉。二、巩固练习1、在推测喜马拉雅山曾经的地理状况时，是根据（ ）来进行推测的。A、地震 B、山体中采集到的鱼龙化石 C、火山喷发2、（ ）是在火山的推力，岩浆和雨水的作用下形成的。A、海边礁石 B、风蚀石 C、火山口湖3、石林是由于风、（ ）、碳酸盐石材共同作用形成的。A、人工 B、流水 C、冰冻4、地表变迁的原因有______________和____________等，自然力量如地壳的运动（火山、地震），________、________等。5、辨一辨（1）海岸边的礁石是由于受到海浪的冲击形成的 （ ）（2）植物生长和冰冻对岩石是没有破坏作用的 （ ）（3）北宋时期卓越的科学家沈括在考察雁荡山时注意到地质作用的存在，认为河流对地表有巨大的改造作用 （ ）（4）风蚀石是强风对岩石的作用 （ ） 一、预习、质疑（10min）阅读课本P25-28页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
第2单元 我们的地球
复习课
六( )班 姓名_________
课型：复习课 课时：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日[教学目标]：了解地球的结构及地球的运动以及引起地表的变迁。
[教学重点]：地球内部的结构。
[教学难点]：地表变迁的原因
[教学方法]：讨论、探究
一、人们认识地球的形状的经过是：最早人们认为地球是_______的，后来认为地球是圆球形，我们可以用_______________________________________-等方法证明地球是圆球形的。
二、地球的表面要分为________、___________、________、_______、_________丘陵等地形。
三、地球的结构从外向内可分为___________、______________、___________三部分。
四、火山是由于地下熔融的________沿着______的薄弱地带________形成的。地震是由于________岩层在相互挤压时会_____，褶皱突然断裂时___________，释放出巨大的能量。这两种运动都是地球上可怕的自然灾害。
五、地表在地壳运动、________、________、___________生物因素作用和人类活动等的长期影响下，发生着巨大变化。“沧海变桑田”。
第2单元“我们的地球”检测题
一、选择题（ ）
1、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是（ ）
A．哥白尼 B．布鲁诺 C．麦哲伦
2、你的家乡的主要地形地貌是 （ ）
A．平原 B．高原 C．沙漠
3、目前人类在探地研究中达到的最深深度是（ ）
A．14千米 B．20千米 C．100千米
4、产生地震的主要原因是 （ ）
A．地壳的运动 B．地下的温度太高 C．人类的活动
5、（ ）的做法是正确的
A．向大海倾倒垃圾 B．乱伐森林 C．改造沙漠
二、填空题
1、古代人认为地球的形状是__________。
2、地球表面的主要地形地貌有_________、___________、___________等。
3、地球内部的结构从外向内分___________、_____________和__________。
4、当地震发生的时候，如果你在在学校教室里上课，你采取的躲避的方法是____________________、如果你在家里，你应该__________________。
5、“沧海变桑田”指的是地表发生的变化， 引起地表变化的主要原因有：______________、________________________。
三、指出下列火山的各部分名称
见课本P22