小学科学六年级上册第三章导学案
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
1、蜡烛的变化
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点2、会判断典型的两种变化3、知道两种变化的本质4、能区分常见的变化现象
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究]：蜡烛的熔化和燃烧[活动一]：蜡烛的熔化观察现象：蜡烛加热后由____体变成_______体，而冷却后又变成_______体。[活动二]：蜡烛的燃烧观察现象：1、在点燃的蜡烛火焰上方罩一干燥的烧杯，发现烧杯内壁有______，说明蜡烛燃烧后有水生成；2、在点燃的蜡烛火焰上方罩一干燥内壁涂有澄清石灰水的烧杯，发现石灰水变______，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成。3、将一只瓷片或玻璃片放在蜡烛火焰上方，发现上面有_____色物质产生，说明蜡烛在燃烧时有黑烟产生（主要成分是碳）。结论：物质的变体可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质。如；蜡烛受热熔化、冰熔化成水等（一般还可以变回去）。一类是产生新物质的变化，这类变化常伴有颜色的改变、产生_______或________，发光发热等现象。如：蜡烛的燃烧，纸张的燃烧等（一般变不回去）。[讨论]：1、区分这两种变化的主要依据是什么？ 答：看变化的过程中________________。2、下面的变化分别属于哪一类。请加以区分，并说明原因。A．生鸡蛋变成熟鸡蛋 B．面粉做成馒头C．树叶颜色变化 D．铁水变钢锭E．火柴燃烧 F．水的三态变化G．盐酸滴在石灰石上会产生气泡H．在装有白醋的玻璃杯中加入一个生鸡蛋没有产生新物质的变化有_____________ 产生新物质的变化有_____________。 二、巩固练习1、两种变化的本持区别是变化的过程中____________物质。2、对下面的变化过程进行分类：A．压扁饮料罐 B．在碱中倒入少量白醋C．往澄清石灰水中吹气 D．将白糖加热到熔化E．将白糖加热至焦黑没有产生新物质的变化有:_____________ 产生新物质的变化有:_____________3、下列变化中一定属于物理变化的是（ ）A、燃烧 B、熔化 C、发光 D、锈蚀4、为什么说蜡烛燃烧的过程中同时包含物理变化和化学变化？ 一、预习、质疑（10min）阅读课本P30-32页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
2、铁钉生锈了
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能设计探究铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。2、掌握防止铁生锈的方法3、学会应用实验证明铁生锈的方法4、了解铁生锈的本质
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：铁生锈的原因及实验[观察]：常见铁制品的锈蚀现象。铁锈是一种________色比铁疏松的固体，具有吸水性，铁制品一旦生锈后，其生锈速度就会______。从而影响铁制品的使用寿命。[活动]：铁生锈原因的探究研究问题铁钉生锈的原因是什么？假设如果把铁放在水里，那么铁会生锈实验器材几根铁钉，几支试管，少许油实验步骤1、把一支洁净的铁钉放入试管，加入蒸馏水后在试管口滴一点植物油密封。2、把一支洁净的铁钉放入干燥的试管里，将试管口密封。3、把一支洁净的铁钉放入试管，加入蒸馏水至铁钉的一半，敞口放置在空气中。每天观察铁钉的变化，并做好记录。实验现象1、2、3、结论由实验得出的结论：铁在潮湿的空气中与______和______相互作用而生锈。[探究二]：防止铁生锈的方法：[观察]：日常生活中的铁制品表面一般覆盖什么物质：如涂油、__________、_________、____________等，也可以在铁中加入一些物质，制成________。二、巩固练习1、铁生锈的原因是铁与空气中的__________、_________等物质作用生成了铁锈。2、举例说明防止铁生锈的方法，如： ____________、___________。3、辨一辨（1）铁钉和铁锈的颜色一样 （ ）（2）只要有水，铁钉就会生锈 （ ）（3）铁钉生锈也需要氧气 （ ）（4）在一定条件下，其他金属也会生锈的 （ ）4、洁净的铁钉的颜色是（ ），生锈的铁钉的颜色是（ ）A、暗红色 B、银白色 C、黑色5、铁生锈属于（ ）A、物理变化 B、化学变化 C、无法确定 一、预习、质疑（10min）阅读课本P33-35页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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组长签名：__________ 2010年 月 日
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第3单元 物质在变化
3、变色花
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂2、能用酸碱指示剂来检验生活中物质的酸碱性3、认识常见的酸性物质和碱性物质4、能用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：物质的酸碱性思考：1、在日常生活中有哪些物质显酸性？哪些物质显碱性？2、怎样确定物质的酸碱性？[探究二]：酸碱性的检验1、酸碱指示剂：像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。它在酸性物质里会变成_______色，在碱性物质里会变成_______色。2、酸性物质：像白醋这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做酸性物质。3、碱性物质：像碱水这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做碱性物质。[思考]：人体内哪里有酸性物质？答：比如：呕吐时会感到胃里有______；剧烈运动后感到肌肉酸痛，那是因为肌肉产生了____物质。[活动一]：生活中的酸性和碱性物质用自制的指示剂检测生活中的物质的酸碱性。[活动二]：自制紫甘水做指示剂。详细制作过程见课本P37-38[阅读]：植物对酸碱性的要求思考：我们在种植植物时选择土壤时有什么要求？二、巩固练习1、家庭里用的洗洁清是碱性的，将洗洁精溶解在水中，再加入少量的紫甘蓝水，会变成____色；而洁厕灵则是强酸性的，洁厕灵溶解在水中，再加入少量的紫甘蓝水，会变成____色。2、竹子喜好碱性土壤，如果遭到酸雨的淋刷，它______（填“能够”或“不能”）正常生长。3、下面属于酸性的物质有（ ）；属于碱性物质有（ ）A、苹果 B、肥皂 C、橙汁 D、洗发水4、白醋能使紫甘蓝水变成（ ）A、红色 B、绿色 C、紫色5、辨一辨（1）碱水能够使紫甘蓝水变成绿色 （ ）（2）酸碱指示剂可以鉴别物质的酸碱性 （ ）（3）洗衣粉和肥皂是碱性的 （ ）（4）农田、果园中施用的化肥，有酸性的也有碱性的（ ） 一、预习、质疑（10min）阅读课本P36-38页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
4、洗衣服的学问
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异2、能用控制变量法研究不同洗涤剂的洗涤效果3、会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品4、学会用控制变量法研究有关科学实验
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：衣服上的污渍怎样洗去[讨论]：1、用自来水能否将污渍除去？2、生活中常见的洗涤剂有哪些？[探究二]：哪一种洗涤剂好做对比实验：比较洗衣粉和肥皂的洗涤效果。（控制变量法的应用），引导学生思考，学会这种方法在科学探究中的应用。结论：不同的洗涤剂对同种污渍的洗涤效果_______（填“相同”或“不同”）；同种洗涤剂对不同的污渍的洗涤效果也_______（填“相同”或“不同”）； 不同浓度的同种洗涤剂对不同的污渍的洗涤效果也_______（填“相同”或“不同”）。所以，我们要选择合适的洗涤剂来除去不同的污渍。[讨论]：在做对比实验时要注意些什么问题？[阅读]：洗涤剂洗衣去污的原理：（提示：溶解和乳化）[活动]：在家里用洗涤剂把自己的脏衣服进行洗涤，体会洗涤剂的作用。二、巩固练习1、举例说明生活中常用的洗涤剂有哪些。如_________、__________、_________等。2、对于衣服上比较脏的地方应该怎样洗，请说明。3、辨一辨（1）水能够洗掉上的任何污渍 （ ）（2）有些污渍肥皂也洗不掉 （ ）（3）洗衣粉和肥皂都是碱性的 （ ）（4）洗衣粉和肥皂都可以洗掉油污 （ ）4、单单用水可以洗掉衣服上的（ ）A、灰尘 B、油污 C、灰尘和油污5、不同洗涤剂去污能力（ ）A、相同 B、不同6、肥皂洗掉衣服上的油污是（ ）A、没有产生新物质的变化 B、产生新物质的变化 一、预习、质疑（10min）阅读课本P39-40页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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第3单元 物质在变化
复习课
六( )班 姓名_________
课型：复习课 课时：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日[教学目标]：了解物质变化的本质、知道铁生锈的条件以及物质的酸碱性。
[教学重点]：物质变化的本质
[教学难点]：探究活动中“控制变量法”的正确应用。
[教学方法]：讨论、探究
一、物质的变化：
1、没有生成其他物质的变化（即：物理变化），通常只是形态和_______的改变，如：_________；
2、生成新物质的变化（即：化学变化），在变化的过程中__________新物质（填“生成”或“没有生成”），如：_____________。
3、判断下列变化分别属于物理变化的有（ ），属于化学变化的有（ ）
A．水变成水蒸气 B．玻璃打碎
C．蜡烛的熔化 D．蜡烛的燃烧
E．二氧化碳通往到澄清的石灰水中石灰水变浑浊 F．酒精的挥发
二、铁生锈的条件
通过实验证明：铁生锈的条件是：铁在___________________环境中最容易生锈。所以，为了防止铁生锈，请举出两种方法：方法一是____________________；方法二是_______________。
三、物质的酸碱性
1、酸碱指示剂：
像紫甘蓝水这样在酸性或碱性物质里会显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。它在酸性物质里会变成______色，在碱性物质里会变成______色。
2、酸性物质：像白醋这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做酸性物质。
3、碱性物质：像碱水这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做碱性物质。
4、用PH试纸测试酸性液体，它会变成____色，PH_____7，而用PH试纸测试碱性液体，它会变成____色，PH_____7，（填“大于”、“小于”或“等于”）
四、衣服上的污渍一般用水是不能洗掉的，为了除去它们，我们可以用_______来洗涤。同种洗涤剂对不同污渍的去污能力_______，所以，我们要根据具体情况选用合适的洗涤剂来除去污渍。
第3单元“物质在变化”检测题
一、判断题
1、水在三态变化中，没有生成新的物质 （ ）
2、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关 （ ）
3、自然界中所有物质都在不断变化的 （ ）
4、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质 （ ）
5、不同的污物，需要用不同的洗涤用品清洗 （ ）
二、选择题
1、与铁生锈无关的因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．水分和空气 D．温度
2、产生新物质的变化是（ ）
A．蜡烛熔化 B．木材做家具 C．铁块变铁水 D．馒头发霉
3、紫甘蓝水是（ ）
A．碱性物质 B．酸性物质 C．指示剂 D．去污剂
三、请说明四种防锈的方法如：__________、___________、__________、______________等。
四、设计实验：证明蜡烛燃烧生成了新物质。
要求：写出实验的操作和现象。
第3单元 物质在变化
1、蜡烛的变化
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点2、会判断典型的两种变化3、知道两种变化的本质4、能区分常见的变化现象
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究]：蜡烛的熔化和燃烧[活动一]：蜡烛的熔化观察现象：蜡烛加热后由____体变成_______体，而冷却后又变成_______体。[活动二]：蜡烛的燃烧观察现象：1、在点燃的蜡烛火焰上方罩一干燥的烧杯，发现烧杯内壁有______，说明蜡烛燃烧后有水生成；2、在点燃的蜡烛火焰上方罩一干燥内壁涂有澄清石灰水的烧杯，发现石灰水变______，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成。3、将一只瓷片或玻璃片放在蜡烛火焰上方，发现上面有_____色物质产生，说明蜡烛在燃烧时有黑烟产生（主要成分是碳）。结论：物质的变体可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质。如；蜡烛受热熔化、冰熔化成水等（一般还可以变回去）。一类是产生新物质的变化，这类变化常伴有颜色的改变、产生_______或________，发光发热等现象。如：蜡烛的燃烧，纸张的燃烧等（一般变不回去）。[讨论]：1、区分这两种变化的主要依据是什么？ 答：看变化的过程中________________。2、下面的变化分别属于哪一类。请加以区分，并说明原因。A．生鸡蛋变成熟鸡蛋 B．面粉做成馒头C．树叶颜色变化 D．铁水变钢锭E．火柴燃烧 F．水的三态变化G．盐酸滴在石灰石上会产生气泡H．在装有白醋的玻璃杯中加入一个生鸡蛋没有产生新物质的变化有_____________ 产生新物质的变化有_____________。 二、巩固练习1、两种变化的本持区别是变化的过程中____________物质。2、对下面的变化过程进行分类：A．压扁饮料罐 B．在碱中倒入少量白醋C．往澄清石灰水中吹气 D．将白糖加热到熔化E．将白糖加热至焦黑没有产生新物质的变化有:_____________ 产生新物质的变化有:_____________3、下列变化中一定属于物理变化的是（ ）A、燃烧 B、熔化 C、发光 D、锈蚀4、为什么说蜡烛燃烧的过程中同时包含物理变化和化学变化？ 一、预习、质疑（10min）阅读课本P30-32页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
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松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
2、铁钉生锈了
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能设计探究铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。2、掌握防止铁生锈的方法3、学会应用实验证明铁生锈的方法4、了解铁生锈的本质
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：铁生锈的原因及实验[观察]：常见铁制品的锈蚀现象。铁锈是一种________色比铁疏松的固体，具有吸水性，铁制品一旦生锈后，其生锈速度就会______。从而影响铁制品的使用寿命。[活动]：铁生锈原因的探究研究问题铁钉生锈的原因是什么？假设如果把铁放在水里，那么铁会生锈实验器材几根铁钉，几支试管，少许油实验步骤1、把一支洁净的铁钉放入试管，加入蒸馏水后在试管口滴一点植物油密封。2、把一支洁净的铁钉放入干燥的试管里，将试管口密封。3、把一支洁净的铁钉放入试管，加入蒸馏水至铁钉的一半，敞口放置在空气中。每天观察铁钉的变化，并做好记录。实验现象1、2、3、结论由实验得出的结论：铁在潮湿的空气中与______和______相互作用而生锈。[探究二]：防止铁生锈的方法：[观察]：日常生活中的铁制品表面一般覆盖什么物质：如涂油、__________、_________、____________等，也可以在铁中加入一些物质，制成________。二、巩固练习1、铁生锈的原因是铁与空气中的__________、_________等物质作用生成了铁锈。2、举例说明防止铁生锈的方法，如： ____________、___________。3、辨一辨（1）铁钉和铁锈的颜色一样 （ ）（2）只要有水，铁钉就会生锈 （ ）（3）铁钉生锈也需要氧气 （ ）（4）在一定条件下，其他金属也会生锈的 （ ）4、洁净的铁钉的颜色是（ ），生锈的铁钉的颜色是（ ）A、暗红色 B、银白色 C、黑色5、铁生锈属于（ ）A、物理变化 B、化学变化 C、无法确定 一、预习、质疑（10min）阅读课本P33-35页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
3、变色花
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、能学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂2、能用酸碱指示剂来检验生活中物质的酸碱性3、认识常见的酸性物质和碱性物质4、能用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：物质的酸碱性思考：1、在日常生活中有哪些物质显酸性？哪些物质显碱性？2、怎样确定物质的酸碱性？[探究二]：酸碱性的检验1、酸碱指示剂：像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。它在酸性物质里会变成_______色，在碱性物质里会变成_______色。2、酸性物质：像白醋这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做酸性物质。3、碱性物质：像碱水这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做碱性物质。[思考]：人体内哪里有酸性物质？答：比如：呕吐时会感到胃里有______；剧烈运动后感到肌肉酸痛，那是因为肌肉产生了____物质。[活动一]：生活中的酸性和碱性物质用自制的指示剂检测生活中的物质的酸碱性。[活动二]：自制紫甘水做指示剂。详细制作过程见课本P37-38[阅读]：植物对酸碱性的要求思考：我们在种植植物时选择土壤时有什么要求？二、巩固练习1、家庭里用的洗洁清是碱性的，将洗洁精溶解在水中，再加入少量的紫甘蓝水，会变成____色；而洁厕灵则是强酸性的，洁厕灵溶解在水中，再加入少量的紫甘蓝水，会变成____色。2、竹子喜好碱性土壤，如果遭到酸雨的淋刷，它______（填“能够”或“不能”）正常生长。3、下面属于酸性的物质有（ ）；属于碱性物质有（ ）A、苹果 B、肥皂 C、橙汁 D、洗发水4、白醋能使紫甘蓝水变成（ ）A、红色 B、绿色 C、紫色5、辨一辨（1）碱水能够使紫甘蓝水变成绿色 （ ）（2）酸碱指示剂可以鉴别物质的酸碱性 （ ）（3）洗衣粉和肥皂是碱性的 （ ）（4）农田、果园中施用的化肥，有酸性的也有碱性的（ ） 一、预习、质疑（10min）阅读课本P36-38页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
松坪学校小学部小学科学六年级上册导学案
第3单元 物质在变化
4、洗衣服的学问
班级________ 姓名___________
课型：新授 课时数：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日
预期学习结果 1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异2、能用控制变量法研究不同洗涤剂的洗涤效果3、会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品4、学会用控制变量法研究有关科学实验
学 案 教学控制
教学准备：实验器材、（相关视频）、导学案
一、自学导航[探究一]：衣服上的污渍怎样洗去[讨论]：1、用自来水能否将污渍除去？2、生活中常见的洗涤剂有哪些？[探究二]：哪一种洗涤剂好做对比实验：比较洗衣粉和肥皂的洗涤效果。（控制变量法的应用），引导学生思考，学会这种方法在科学探究中的应用。结论：不同的洗涤剂对同种污渍的洗涤效果_______（填“相同”或“不同”）；同种洗涤剂对不同的污渍的洗涤效果也_______（填“相同”或“不同”）； 不同浓度的同种洗涤剂对不同的污渍的洗涤效果也_______（填“相同”或“不同”）。所以，我们要选择合适的洗涤剂来除去不同的污渍。[讨论]：在做对比实验时要注意些什么问题？[阅读]：洗涤剂洗衣去污的原理：（提示：溶解和乳化）[活动]：在家里用洗涤剂把自己的脏衣服进行洗涤，体会洗涤剂的作用。二、巩固练习1、举例说明生活中常用的洗涤剂有哪些。如_________、__________、_________等。2、对于衣服上比较脏的地方应该怎样洗，请说明。3、辨一辨（1）水能够洗掉上的任何污渍 （ ）（2）有些污渍肥皂也洗不掉 （ ）（3）洗衣粉和肥皂都是碱性的 （ ）（4）洗衣粉和肥皂都可以洗掉油污 （ ）4、单单用水可以洗掉衣服上的（ ）A、灰尘 B、油污 C、灰尘和油污5、不同洗涤剂去污能力（ ）A、相同 B、不同6、肥皂洗掉衣服上的油污是（ ）A、没有产生新物质的变化 B、产生新物质的变化 一、预习、质疑（10min）阅读课本P39-40页，完成学案[探究活动]部分。教师负责指导学生阅读、讨论。重点指导有困难的学生或小组。二、交流、展示（20min）每组根据本组具体情况挑选若干名同学展示学案内容（本组同学可以进行必要的补充和说明），其他同学认真听、评。教师对重点、难点进行的引导或点拨。三、检测、反馈（5min）对学过的内容当堂进行检测，及时复习与点评。当堂消化。四、教学、反思课后对本节授课做出认真分析和总结，并根据具体情况做出改进。改进措施：
自我评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
小组评价自学态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
教师评价学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ）
组长签名：__________ 2010年 月 日
第3单元 物质在变化
复习课
六( )班 姓名_________
课型：复习课 课时：1课时 主备人：敖祖良 执教人： 授课时间：2010年 月 日[教学目标]：了解物质变化的本质、知道铁生锈的条件以及物质的酸碱性。
[教学重点]：物质变化的本质
[教学难点]：探究活动中“控制变量法”的正确应用。
[教学方法]：讨论、探究
一、物质的变化：
1、没有生成其他物质的变化（即：物理变化），通常只是形态和_______的改变，如：_________；
2、生成新物质的变化（即：化学变化），在变化的过程中__________新物质（填“生成”或“没有生成”），如：_____________。
3、判断下列变化分别属于物理变化的有（ ），属于化学变化的有（ ）
A．水变成水蒸气 B．玻璃打碎
C．蜡烛的熔化 D．蜡烛的燃烧
E．二氧化碳通往到澄清的石灰水中石灰水变浑浊 F．酒精的挥发
二、铁生锈的条件
通过实验证明：铁生锈的条件是：铁在___________________环境中最容易生锈。所以，为了防止铁生锈，请举出两种方法：方法一是____________________；方法二是_______________。
三、物质的酸碱性
1、酸碱指示剂：
像紫甘蓝水这样在酸性或碱性物质里会显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。它在酸性物质里会变成______色，在碱性物质里会变成______色。
2、酸性物质：像白醋这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做酸性物质。
3、碱性物质：像碱水这样，能够使紫甘蓝水变______色的物质，叫做碱性物质。
4、用PH试纸测试酸性液体，它会变成____色，PH_____7，而用PH试纸测试碱性液体，它会变成____色，PH_____7，（填“大于”、“小于”或“等于”）
四、衣服上的污渍一般用水是不能洗掉的，为了除去它们，我们可以用_______来洗涤。同种洗涤剂对不同污渍的去污能力_______，所以，我们要根据具体情况选用合适的洗涤剂来除去污渍。
第3单元“物质在变化”检测题
一、判断题
1、水在三态变化中，没有生成新的物质 （ ）
2、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关 （ ）
3、自然界中所有物质都在不断变化的 （ ）
4、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质 （ ）
5、不同的污物，需要用不同的洗涤用品清洗 （ ）
二、选择题
1、与铁生锈无关的因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．水分和空气 D．温度
2、产生新物质的变化是（ ）
A．蜡烛熔化 B．木材做家具 C．铁块变铁水 D．馒头发霉
3、紫甘蓝水是（ ）
A．碱性物质 B．酸性物质 C．指示剂 D．去污剂
三、请说明四种防锈的方法如：__________、___________、__________、______________等。
四、设计实验：证明蜡烛燃烧生成了新物质。
要求：写出实验的操作和现象。