13.胡萝卜先生的长胡子课件（21张PPT)

(共21张PPT)
胡萝卜先生的胡子
13.
谈话激趣，导入新课—初读课文，识记生字—再读课文，练习预测—熟读课文，想象续编
教学目标
1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2.
能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
谈话激趣，导入新课
猜谜语
一个胖娃娃，
埋在地底下，
头顶绿襟穿红袄，
夏天播种秋天拔，
小兔子们最爱它。
谜底（
）
胡萝卜
出示图片，导入新课
出示图片，导入新课
观察图片：你看到了
谁在干什么？你觉得
他看上去是一位怎样
的先生？
初读课文，简介作者
王一梅，儿童文学家，共发表短篇童话300
余篇，出版作品中80余部，获得了许多奖项。今
天，它给我们带来的这个故事名字叫做——“胡
萝卜先生的胡子”。
初读课文，识记生字
初读课文，识记生字
自学提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，同时用横线在
文中标出生字词。
2.同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
初读课文，识记生字
初读课文，识记生字
按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生的胡子帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。
品读诗句，想想画面
学习课文，整体把握
全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。思考文章主要讲了哪几件事？
再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。
品读诗句，想想画面
再读课文，练习预测
学生说说自己在读的过程中预测的内容，以及这样预测的理由。
品读诗句，想想画面
再读课文，练习预测
小组合作交流：
学生自由发言。
当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？
品读诗句，想想画面
再读课文，练习预测
老师引导：
调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。
同学们学会了运用上节课学到的方法预测。预测时，我们可以练习生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读和预测。
品读诗句，想想画面
再读课文，练习预测
老师小结：
胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场。
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
读到这儿，你知道课文讲了一个什么故事吗？
风筝线不够了，胡萝卜先生的长胡子够长，可以用来当风筝线。
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
请学生朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说小男孩为什么这样做？
绳子很长，就是不知道够不够牢固。
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
朗读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
故事还没有讲完，你认为后来会发生什么样的事情呢？你为什么这么想？先自己仿照课文说一说，再和同桌交流一下。
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
胡萝卜先生继续往前走，后来会发生什么样的事情呢？展开你的想象，继续猜想后面可能发生的事情。仿照着课文自由编故事。
品读诗句，想想画面
熟读课文，想象续编
听老师把故事讲完，听后说说和自己的预测有哪些相同和不同的地方。
品读诗句，想想画面
课后作业
回家把这个故事讲给家长听，
认真听取家长的意见。
浓密的胡子——一根胡子沾到了果酱
胡子越长越长
一步一步走
一点一点长
传递爱心
乐于助人
板书设计
胡萝卜先
生的胡子
当风筝线
当晾尿布的绳子
……
帮助他人