15.搭船的鸟课件（20张PPT)

(共20张PPT)
搭船的鸟
15.
教学目标
1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌，动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重难点：
1.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌，动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
创设情境，导入新课
同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮，还特别聪明，它还会搭船呢。
创设情境，齐读课题
搭船的鸟
翠鸟:俗名鱼狗，背部为翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
导入新课，介绍作者
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。生前中国作家协会理事。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家。著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒里的火车》等。
初读课文，识记生字
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.初读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
翠
父
亲
哦
吞
羽
搭
沙
啦
响
嘴
悄
捕
左右结构
上下结构
独体结构
初读课文，识记生字
学习课文，抄写词句
抄写词语表中列出的本课的词语
，画出自己
喜欢的句子，并把句子抄下来。
“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速度很快，妈妈告诉“我”它是翠鸟。
品读诗句，想想画面
再读课文，整体把握
课文主要写了什么内容？
自读提示：
1.这一段交代了故事的什么？
2.这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦沙啦”说明了什么？
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第1自然段
自读提示：
这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第2自然段
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第2自然段
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第2自然段
鹦鹉
我看见一只
的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是
的，翅膀带着一些
，比鹦鹉还漂亮。它还有一张
的长嘴。
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第2自然段
自读提示：
1.它什么时候飞来的？
2.她站在那里做什么呢？
3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第3自然段
自读提示：
1.从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。
2.作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？圈出来。
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第4自然段
自读提示：
这只小鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，说明翠鸟有什么特点？
品读诗句，想想画面
精读课文，品味感悟
学习第5自然段
聪明，有灵性。
作者抓住了翠鸟的外形美、捕鱼速度快的特点，这充分说明了作者有留心观察。同学们，你们细心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。运用本节课学习的方法写一写。
品读诗句，想想画面
运用方法，练习仿写
学习本课的描写方法，写一个小动物。
课后作业：从网上或课外书上搜集翠鸟的其他资料，制作资料卡片。
品读诗句，想想画面
激发兴趣，拓展延伸
老师引导：同学们，今天，我们认识了翠鸟这个新朋友，知道了它的样子美，捕鱼动作快，那么大家想不想进一步了解翠鸟呢？
“我”和母亲去乡下
“我”看到一只彩色的鸟
人
和谐相处
鸟
外形
“我”的联想
小鸟捕鱼
板书设计
搭船的鸟
“我”明白了这是一只搭船的翠鸟