大雁归来

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《大 雁 归 来》 教 学 设 计
学 科 语文 教材名称 初中语文 教材出版社 人民教育出版社
课 题 《大 雁 归 来》 年级 八年级 学期 下期 学段 第3单元
教 学 目 标 1、自读课文，整体把握课文内容，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、品读揣摩优美词句，培养语感，体会作品形象性、知识性、抒情性的完美结合的写作技巧，学习作者观察细致、笔触细腻的写作特色。3、培养学生关爱动物的情感，构建和谐自然环境。
教 学 重 点 1、整体把握课文内容，体会作者对大雁的喜爱之情。2、品味语言，体会写作技巧。
教 学 思 路 导入新课，激发兴趣——自读课文，整体把握——品读课文、揣摩语言——再读课文，体会特色——概括主旨，升华情感
主要 教学 方法 把课堂还给学生，以学生为主体，充分体现自读课文以培养学生自学能力为主的特点。“以读为本”，读贯穿整个课堂，通过组织开展自主、合作、探究学习活动，充分调动学生学习的主动性，提高课堂教学的有效性， 促进学生语文能力的发展，
教 学 资 源 学生课前搜集大雁的有关知识
教学过程预设
课 时 环 节 教师活动( 教学内容的呈现) 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
一
课
时 （一）导入新课
激发兴趣 请学生介绍已知大雁的有关知识 学生介绍大雁的有关知识 联系学生生活和已有知识导入新课，更能激发学生的学习兴趣。
（二）自读课文
整体把握 提出自学要求，完成下列自学任务：
1、自学生字新词。
2、文中的作者就像是一位摄影师，用相机拍摄了幅幅春天大雁的精美图片，你能用自己简练的语言给每幅图加个小标题吗？
3、文章表达了作者怎样的情感？
教师检查学生学习情况。 学生自学后小组交流解决问题，学生不能解决的教师进一步引导。 通过自读培养自主学习的能力，通过交流培养学生合作能力。
（三）品读课文
揣摩语言 学生有找出自己喜欢的语段，认真品读揣摩说说喜欢的理由。 学生分组交流自己对语言的学习心得，生生相互评议看谁说得好。 结合相关语段，揣摩语言，体会作者对大雁的喜爱之情。
（四）三读课文
体会特色 引导学三读课文，体会并归纳出本文最显著的写作特色：
1、知识性、形象性、抒情性三者完美结合。
2、观察细致，笔触细腻。 学生通过三读课文，用心体会作者的写作技巧和特色。 学习本文的写作技巧和特色，做到读写结合，一课一得。
引导学生概括出文章主旨，
培养学生关爱动物的情感，
1、通过学习你对大雁有了更全
面的认识，在你的心目中大雁
到底是一种怎样的鸟？
2、作者在文中表达了对大雁的
什么样的情感？读了这篇文章你
3、你会对文中的猎枪手说些什么？
学生分组讨论解决 体会作者的写作意图，培养学生关爱野生动物的美好情感。
（六）作业布置 请你设计一条保护鸟类的公益广告。 学生当堂练习 语言的运用及思想教育的深化。
教学反思：这个教学设计充分调动了学生学习的积极性、主动性，很好地展现了自读课文的教学特点。课堂中充分体现了以读为本的教学理念，让学生充分地读，在读中充分地感悟，在读中积累，在读中培养语感，在读中提高运用语文的能力。教师在导学方面有三大特色：一是简化了教学环节，教学环节为五步，简单而实用。每个环节都有具体明确的要求；二是有效组织了学生自主、合作、探究学习活动；三是注重课堂教学教学评价营造了浓厚的学习氛围。
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