香菱学诗

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第二十课 香菱学诗
一、基本说明
1教学内容所属模块： 初中语文
2年级： 九年级
3所用教材出版单位： 人民教育出版社
4所属的章节：第五单元第二十课
5学时数：45 分钟

二、教学设计
1、教学目标：
(1)知识目标与能力：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
（2）过程与方法：讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的方法。
（3）情感态度和价值观：从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2、内容分析：
本课是古典小说《红楼梦》中的一个插曲，教学中将紧扣香菱这一主要人物深刻挖掘其性格特点，同时也对宝钗、黛玉进行剖析，整个教学体现学生的自主合作探究过程。
3、学情分析：
初三学生以具备了一定的体验和理解能力，有利于开展个性化的阅读教学。
4、设计思路：
本课是小说，挖掘人物性格特征应是首当其冲的；阅读应是“物我回响交流的过程”，充分关注学生的独特感受和体验是本堂课的亮点。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
1导入新课 （3分钟） 1）教师 问：中国古典四大名著是什么？问：大家知道《红楼梦》中有哪些人物？ 2）教师总结导出新课。 学生结合已有的阅读积累回答 由已有的知识入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情。
2整体感知： （5分钟） 投影： 1）认识香菱 2）用最简洁的话语概括课文内容 1）、学生看注释 2）学生自渎课文 让学生在读中自主与文本对话，培养他们快速获取信息的能力及概括能力。
3合作交流，解读探究 （20分钟） 投影： 1）香菱作诗成功的原因是什么呢？ 2）用一句化话评价文中的人物。 快速默读课文，分组讨论，边读边圈点（学生筛选描写香菱专心学诗的语句，讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的方法。） 这一环节意在学生深入文本后又理性分析，以人物言行为桥梁解析人物性格。学生的回答具有多样性，教师的机变引导很重要。
4拓展延伸 （15分钟） 投影：1）比较分析香菱写的三首诗。 2）香菱学诗取得了成功，我们的探讨也挺有收获。你从中获得了什么启示？
1分组重点阅读香菱所写的三首诗，并简要分析三诗的变化。 2再次快速阅读课文并分组讨论 由香菱诗歌的变化进而引出香菱的品质，最后落在自悟学习方法上。自然拓展，学生很容易入到点上。
5作业布置 （2分钟） 投影：1）写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。 2） 课后读完《红楼梦》 教师讲清要求。 课后查阅资料，并进行深入的自我探究。 课后查阅资料，并进行深入的自我探究。

四、教学反思：
这节课给学生的思维空间大，充分展示了学生的独特阅读个性。同时也要求教师能机变灵活处理课堂，并且适时给与点拨，加以鼓励，珍惜学生的独特感受、体验和理解，进而使学生把握人物，到达曲径通幽的效果。课堂上我营造了愉快和谐的学习氛围，学生们都能畅所欲言，并且充分运用了自主合作的学习平台，注重了阅读创新，学生的语文能力得到张扬。
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