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《信客》公开课教案
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）理解、积累生字词语。
（2）了解余秋雨及其作品。
（3）了解信客职业及其特点。
2、过程与方法目标：
（1）学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
（2）通过摹写颁奖词，提高学生自身素质与实际操作能力。
3、情感态度与价值观目标：
把握信客形象，学习信客诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养学生奉献精神。
重点、难点：
1、 理清文章思路，把握信客形象。
2、 摹写颁奖词，体味人物的品格。
教学方法：
1、自学点拨法
2、拓展延伸法
3、仿写训练法
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导语设计：
课前调查： 你想联络一位朋友或亲人时你会采用什么方法？
（学生回答：打电话、发电子邮件、写信等等）
师：提到写信，我们就会想起邮递员。大家觉得邮递员的工作怎么样？生答：（辛苦）。邮递员的工作的确非常辛苦。今天我们课文中的主人公其实也是一名邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。当时人们称他们为信客。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，又苦又累且充满了血泪艰辛，可我们的主人公却咬着牙坚持了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
二、作者简介
作者简介：余秋雨 （投影出示）
三、整体感知
1、检查生字词预习情况。
2、师：信客是我们这篇课文的主人公，那么他有哪些遭遇，他又是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。
（ 多媒体展示：“信客档案” ）
师：好，“信客档案”我们完成了。通过这个档案，我们对主人公也肯定有了初步的了解，下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人。
3、七嘴八舌
“他是一个_________的人”
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（信客的品格与素质）
四、迁移拓展，寻找现实生活中的“信客”（多媒体展示）
1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法
生答：（交通协管员、清洁工等等）
师：老师也想讲一个人的故事。他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。
二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。也因此，他当选了感动中国2005年度十大人物之一。我们一起来看看组委会授予他的颁奖词。
2、写作训练
（教师巡视指导，同学合作交流，选读优秀作品）
3、师：同学们，我们中的大多数人将来也会从事像信客、邮递员一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，就算是一名清洁工，你也应该像贝多芬谱曲，达 芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌是这样唱的……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课）。
五、布置作业
余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本摘抄出你认为精彩的语句，并简要说说它的美感。
六、板书设计
信 客
余秋雨（当代散文家）
信客： “他是一个_________的人”
（诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等）
七、课后反思：
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《信客》课文原文
一
我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。他做信客还有一段来由。
本来村里还有一个老信客。一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”
整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。
把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。
从头至尾，年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。
年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。老人说：“不。我去看坟场，能糊口。我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”
老信客本来就单人一身，从此再也没有回村。
年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
刮风下雨时，他会起身，手扶门框站一会，暗暗嘱咐年轻的信客一路小心。
二
年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病 顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。
信客不能常去看老人。他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存 我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗 不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊 老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
三
信客识文断字，还要经常代读、代写书信。没有要紧事带个口信就是了，要写信总是有了不祥的事。妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子，看见发了财的收信人已与另一个女人同居。他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装做不认识，厉声质问他是什么人。这一下把他惹火了，立即举信大叫：“这是你老婆的信!”
信是那位时髦女郎拆看的，看罢便大哭大嚷。那位同乡下不了台，便说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠打了他两个耳光，并将他扭送到了巡捕房。
他向警官解释了自己的身份，还拿出其他许多同乡的地址作为证明。传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。
这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
他向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有人在外的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。
只有这时，人们才想起他的全部好处，常常给失去了生活来源的他端来几碗食物点心，再请他费心想想通信的办法。
也算这些乡村运气还好，那位在都市里打了信客耳光的同乡突然发了善心。此公后来更发了一笔大财，那位时髦女郎读信后已立即离他而去，他又在其他同乡处得知信客没有说他任何坏话，还听说从此信客已赋闲在家，如此种种，使他深受感动。他回乡来了一次，先到县城邮局塞钱说情，请他们在此乡小南货店里附设一个代办处，并提议由信客承担此事。
办妥了这一切，他回到家里慰问邻里，还亲自到信客家里悄悄道歉，请他接受代办邮政的事务。信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。同乡送给他的钱，他也没拿，只把一些礼物收下。
此后，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。
信客开始以代写书信为生，央他写信的实在不少，他的生活在乡村属于中等。
四
两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。
在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。
他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。
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《信客》教师教学用书
课文研讨
一、整体把握
1．社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。
但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。
2．特殊的职业造就特殊的品格和素质。
信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。
信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。
信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。
信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。
二、问题研究
1．作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。
作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。
2．本文语言有什么特点
第一个特点，质朴而典雅。
学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。
第二个特点，警辟而又畅达。
这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”
有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”
练习说明
一、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。
1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
2．作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
本题从人物研究的角度整体把握课文内容。
概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
1．先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2．重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3．因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
二、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文语言有什么特点？
本题研究课文语言，让学生从比较中体会特点，并了解由题材不同、作者个性气质及语言习惯不同而决定的不同语言风格，同时增强语感。学生答题举例只要举一两个例子即可，不要求如“课文研讨”里那样一一列举。
三、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
本题实际上是要概述信客生平事迹和品质，对碑文体例则不作要求。本题如此设计，意在置于特定情境，对人物产生亲切感。下面示例，仅供参考。
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
教学建议
一、要抓全文脉络把握课文内容。
全文脉络是：信客做信客的缘起──信客是怎么做信客的──信客是怎么不做信客的──信客为什么当教师、校长也是好样的。可以板书或投影，以提高阅读效率。
二、品味语言可从画出佳句入手。
把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多数语句还是日常生活用语。由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。太花哨的文章吃力不讨好。画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。这样既可以提高品味语言的能力，又可以悟出提高语言表达能力的途径。
有关资料
一、作者简介
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖──台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
二、秋雨人生（王国伟）
一
今秋少雨，初冬又始终被暖意覆盖。在这乍寒还暖的季节，人们的心头格外舒展。当我们拂去城市的浮躁，静下心来进入谈论状态，显然多了一份情趣。何况，谈论的主题是令人愉快的余秋雨教授。
余秋雨，他的名字就已告诉我们，他生在秋雨时节。余秋雨的经历也很简单，只要读过他的散文《乡关何处》，就能一目了然。他生在浙江余姚──这个不太富有却有着深厚文化传统的城市。响亮的名字可依次唤出王阳明、黄宗羲、严子陵、朱舜水等诸多大师。更为有趣的是，时至今日，也随处可遇乡邻。在一次上海中文组教授评审会上，评委竟然大多是余姚人。余秋雨每次听到夹杂着乡音的同乡，都会使他记起那个多雨多梦的地方。虽然家乡已经成为一种抽象存在装在他的记忆深处，但毕竟是给了他生命，给了他最初的灵感的地方。作为余姚人，他感到自豪。
他12岁离开家乡来到上海求学。投入都市，投入了无限。茫茫人海，芸芸众生，吞吐着日出日落的自然转换。在上海晋元中学读书，他的学业名列前茅。在今年该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等人一起列入该校的英才榜。在他完全有可能考入任何一所名牌大学时，他偏偏选中了上海戏剧学院戏剧文学系，并以成绩优秀留校执教。谈起往事，余教授依然天真，说是跟着感觉走。当时只觉得戏剧学院似乎蒙着一层神秘的面纱，撩开面纱的简单冲动，竟成了他一生的选择。
说起余秋雨，不得不谈一个有趣的生活现象。在他成年后至今，他搬了四次家。每一次搬家，都引发一次生活状态的调整和学术结构的转移。他在每一个居所，都完成了两部著作。早先住在上海虹口，在简陋的环境中，他撰写了《戏剧理论史稿》，这部65万字的史论著作，使他第一次完整地贴近了无数的思想家和艺术大师。透过学问，逼近了大师们的生命，使他有了第一次心灵的震撼。这部书稿不但奠定了他在学术界的地位，更影响了他今后的人生走向。尔后，他从虹口搬到了静安寺，朝北的房间缺少阳光。每到冬夜，他把双脚裹在草堀里，坚持写作。在这里，他写下了《中国文化史述》和《艺术创造工程》。这两部书稿标志着他从戏剧理论研究开始向人类文化学研究的转移。到80年代中期，他第三次搬家至上海西南方向的龙华，由于他的名篇《家住龙华》写得情感备至，龙华已被他的笔赋予了特殊的意义。在这个特殊的环境里，他完成了《文化苦旅》和《山居笔记》的创作。《文化苦旅》和《山居笔记》显然成了他人生和文化到达新的境界的坐标。在他第四次搬家伊始，也是他散文创作搁笔之时。经过一段时间的休息和调整之后，说不准他又会在哪个领域以新的形式重新出现。他说听从感觉。我相信他的感觉。
二
写人，其实是很难的，尤其是一个很丰富、很熟悉的人。《文化苦旅》风靡海内外，余秋雨现象成了一个很大的公众话题。从读书到读人，合乎逻辑地成为人们正常的文化行为。为此，随之而来的是许多朋友的约稿请求，而我一直难于落笔，困惑也在于此。
作为《文化苦旅》最早的读者和责任编辑，我和余秋雨教授成了好朋友。无疑，书是沟通我们友谊的桥梁，但更重要的是我们之间真诚的交往，让我感受到在《文化苦旅》之外有一个生命的存在。在当今物质丰盈、生活富足的土地上，原来还有精神的向往。
余秋雨毫不讳言，创作除了坚持思想的意义之外，还必须追求轰动。如果思想不赋予其最好的表达形式，思想仍旧只是空中楼阁，难以作用于社会、人生，历史价值更无从谈起。思想和形式的完美结合，是造成轰动的前提。
历史证明，每一次社会文化的转型都将伴随着一些具有宏观意义的实验行为。社会大众往往是通过显而易见而又震撼人心的文化实绩来接受文化本身的。欧洲文艺复兴的大师们，把深邃、热烈的思想激情通过一系列让人眼睛一亮的艺术活动来体现。而我国五四时期，鲁迅写小说，胡适写新诗，还有《新青年》、白话文实验等等，这些具体的文化行为，其中就包涵着重大的思辨意义。
我们可以把《文化苦旅》看作是一次特殊的文化实验。而这种带有对自我整体超越的实验，形成了余秋雨散文的文化特质。他认为，重复就是平庸。宁可放弃，也不平庸，这是他做人为文的原则。他的严谨而又认真的创作态度，恰好与现代人追求生活的质量是以灵魂的充实作为前提的基点相交。他的散文能引起轰动，再一次证明了人们内心的文化自觉和对文化所留有的尊敬依然如故。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。正是他把理性的思考和感性的生命体验融合，创造出的篇章，才是真正打动人心的奥秘所在。而理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。
我们以文化的名义相聚，又携着人生的意义相交在这落叶纷纷的深秋，因为，我们都怀着一颗火热的心，我们都对文化依然钟情。但愿我们这次偶然的相逢能给人生创造一点快乐，给历史留下一个回忆。
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《信客》同频精品练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
1、 积累运用。
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．克扣(kē) 接济(jì) 稀罕(hǎn) 穷愁游倒(liáo)
B．诘问(jié) 呵斥(hè) 吊唁(yàn) 连声诺带(nuò)
C．伎俩(zhī) 唏嘘(xū) 焦灼(zhuó) 长途跋涉(shè)
D．憎恨(zēng) 昏厥(jué) 捆扎(zā) 颦难从命(shù)
2．给下列加点的字注音。
跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( ) 唏嘘( )
晦气( ) 嫉妒( ) 伎俩( ) 吊唁( )
3．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）
B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ）
C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）
D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）
4．根据意思写出相应的词语。
(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。( )
(2)处世经验和人之常情。( )
(3)非常镇静、不慌不忙的样子。( )
(4)叙述、描写生动逼真。( )
5．分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。( )
(2)他能不干这档子事吗 不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊 ( )
(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。( )
6．指出下列各句所使用的修辞方法。
(1)红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。( )
(2)小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。( )
(3)都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。( )
(4)现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。( )
7．结合语境解释下列句中加点的词。
(1)他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。
颠沛：__________________________________________。
(2)听说从此信客已赋闲在家……使他深受感动。
赋闲： __________________________________________。
(3)他死时，前来吊唁的人非常多。
吊唁： __________________________________________。
(4)有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
长途跋涉：__________________________________________。
(5)历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
唏嘘：__________________________________________。
8．你认为文中的信客是个什么样的人 归纳出来。
二、课内精读
只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
9．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？
10．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？
11．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？
12．选文中重点写了信客的什么事迹？为什么这样安排？
13．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？
14．指出选文中画“_________”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？
15．你认为信客具有怎样的品格和精神？
三、中考链接。（2009·浙江省金华市）
阅读下面一篇文章，完成15—19题。（14分）
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
（选自2009年第6期《小小说月刊》 作者：杨聪 有删改）
16．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。（4分）
→ → → →
17．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。（3分）
18．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（2分）
（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
19．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）（3分）
20．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。（2分）
参考答案：
一、积累运用
1．D(“克扣”中“克”读kè，“稀罕”中“罕”读hǎn“；B“呵斥”中“呵”读hē；C“伎俩”中“伎”读jì)
2．眉 稀 潦 碎
3．bá àn jué xū huì jí iì yàn
4．(1)难能可贵(2)世故人情(3)从容不迫(4)绘声绘色
5．(1)神态描写(2)心理描写(3)动作描写
6．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比
7．(1) 无家可归，不断漂流，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。 (2)失业。 (3)祭奠死者并慰问家属。 (4)长距离地翻山越岭，趟水过河，形容工作辛苦。 (5)哭泣之后不自主地急促呼吸、抽泣。
8．诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道。
二、课内精读
9．使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。
10．表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。
11．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
12．重点写了信客报丧送遗物等活动 因为，这类事件反映信客的遭逢，最有代表性，能很好地体现信客忠厚、诚实，待人谦和的品格，以及宽容、忍辱负重的精神境界。
13．突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。
14．设问 反问
反映信客对他人的理解，体谅与宽容。
15．这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待，也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
三、中考链接。
16.老头送水仙 老头救人牺牲
17.我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。
我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（以上二选一，言之成理即可）
18.（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。
（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可）
19.“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”
20.（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。
同学帮老头
“我”善待老头
老头闯课堂
老头
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新人教版语文八年级上册 系列公开课精品教学课件
10.信客
信 客
余秋雨
合 肥 颐和中学 韩祁丽
你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？
余秋雨
余秋雨的主要
作品
走近作者
余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
噩 耗
伎 俩
连声诺诺
颠 沛
焦 灼
时 髦
呵 斥
请注意下列字音字型：
嫉 妒
猝 然
昏 厥
文绉绉
吊 唁
诘 问
唏 嘘
jí dù
cù
jué
Zhòu
yàn
jié
è
jì
nuò
pèi
zhuó
máo
xī xū
hē chì
这些字，你都会读了吗
信客档案
姓名：
职业： 身体状况：
收入情况： 工作内容： 最高兴的事： 最痛苦的事： 最敬重的人： 座右铭：
七嘴八舌
他是一个_____的人。
诚信无私、
任劳任怨、
待人宽容等
（阅历丰富、眼界开阔）
信客的品格与素质
在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
（寻找生活中的“信客”）
王顺友——深山信使，世上最亲的邮递员
【颁奖辞】 他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还是路，山的那边还是山。近邻尚隔百里远，世上最亲邮递员。
要求：仿写或者给文中的信客拟一段颁奖词，展示你的写作才华.
<好大一棵树>歌词
头顶一个天\脚踏一方土\风雨中你昂起头\冰雪压不服\好大一棵树\任你狂风呼\绿叶中留下多少故事\有乐也有苦\欢乐你不笑\痛苦你不哭\撒给大地多少绿荫\那是爱的音符\ 风是你的歌\云是你脚步\无论白天和黑夜\都为人类造福\好大一棵树\绿色的祝福\你的胸怀在蓝天\深情藏沃土
余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本摘抄出你认为精彩的语句，并简要说说它的美感。《信客》精品教学课件详细配套教案
信 客
余秋雨
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
教学目标
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备
1、多媒体课件一个。
课时安排
一课时
教学设计
导入新课
1、预备铃响播放歌曲《为了谁》导入新课。
2、导语设计：这首歌曲是用来赞颂在98年抗洪抢险中的解放军官兵们，他们是最可敬的人。今天，老师要将这首歌送给另一类人：《信客》，（出示课题）因为他们也是可敬的。他们的职业平凡而伟大，他们的精神感天又动地。（明确本课教学内容）
一、背景简介
信客是怎样出现的呢？（请大家齐读）
社会有某种需要，就有某种职业，作者故乡浙江余姚，离上海比较近，当初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信需要专人担当，于是便有了信客这种特殊职业。
“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。”
二、作者介绍
（请一学生朗读）
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品可连成一句有趣的话,便于学生记忆：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
三、字词练习（请一同学上台点鼠标）
1、积累下列词语的音形义1
克扣：非法扣减应该发给别人的财物而据为己有。
接济(jì)：在物质上援助。
唏嘘(xīxū)：哭泣之后不自主地急促呼吸、抽泣。
稀罕（xīhǎn）：稀奇,少有，少见。
噩耗(èhào)：指亲近的人死亡的消息。
呵斥(hē chì)：大声或粗暴地责骂。
焦灼(zhuó)：非常着急和忧虑，指心情急切。
伎俩(jìliǎng)：不正当的手段。
颠沛(diānpèi)：无家可归，不断漂流，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。
吊唁(diào yàn)：祭奠死者并慰问家属。
2、积累下列词语的音形义2
文绉绉(zhōu) ：形容人的谈吐、举止文雅的样子。
长途跋涉(bá shè)：长距离地翻山越岭，趟水过河，形容工作辛苦。
穷愁潦倒(liáo)：潦倒失意。生活贫困，颓唐消沉。也作：穷困潦倒。
风尘苦旅：比喻旅途劳累，非常辛苦。
鸡零狗碎：形容事物零碎，不完整。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
连声诺诺(nuò nuò)：接连表示赞同。
生死祸福：表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料！
3、填成语
长途（跋）涉 贫困（潦）倒 鸡零狗（碎）
低（眉）顺（眼) 生死（祸）福 咬牙（切）齿
四、整体感知
掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答以下问题：
1、信客的生活是怎样的？能用一个字来概括吗？“苦”
2、这种“苦”从哪里体现出来？从文中找出体现信客“苦”的事件和句子。
工作劳苦：终年跋涉
生活贫苦：收入微薄
心灵痛苦：蒙受怀疑、诬陷、憎恨
3、信客这职业最看重一个什么字？“信”
4、文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？
“信客信客就在一个信字，千万别学我” 老信客的惨痛教训
5、通过以上对课文的分析，你认为作为一名优秀的信客必须具备哪些品质？（请用四字短语概括）
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、默默无闻、无私奉献
五、合作探究
1、 “作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（用“老信客的经历”来引导）
明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2、作者重点写了信客哪两个事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他，老信客是他最敬重的人。
六、拓展延伸
作者倾注如此大的热情，为信客树碑立传，除赞扬信客的难能可贵品质之外，更重要的是要呼唤诚信。随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历谈谈你对诚信的理解。
（三鹿奶粉孱三聚氰胺、奥运会服兴奋剂、考试作弊）
（英国绅士与卖烟小男孩的故事）
寻找信客
自己看到的或者了解到的现实生活中具有“信客”品质的人。
1、教师过渡：今天，信客这个古老的职业已经消失了，但信客的精神还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。
2、学生交流：现实生活中的信客
例如：清洁工、老师、交警、守卫边防的军人等。
3、教师总结：展示一组相关职业的照片（多媒体展示）。
七、课文总结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，
21世纪是个讲求诚信的时代，为推广诚信教育，2002年高考就出了以“诚信”为话题的高考作文，作为中学生，我们应该积极学习胡锦涛总书记的《八荣八耻》，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
八、知识积累
朗读并摘录以下有关诚信的成语名言。
一言九鼎 一诺千金 君子一言，驷马难追
祸莫大于无信 信言不美，美言不信
人而无信，不知其可也。《论语》
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（海涅）
九、练习巩固
1、完成下列信客档案。
姓名 孙默献/程信……
职业 信客
身体状况 老犯胃病和风湿病
收入情况 他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
最敬重的人 老信客
座右铭 信客信客就在一个信字。
主要事迹 遇到谋生者客死他乡，充当代理人；遭人诬陷。
品质 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
2、为这名优秀的信客写段墓志铭。
（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）
墓志铭一
自君长眠此，与君赠一铭：
年年跋山苦，岁岁涉水勤。
生为信客人，死乃忠义魂，
长风似君心，细水如君行。
墓志铭二
思君劳苦，不辞凶险路；
思君宽仁，不计猜度心。
感君淳朴，不昧身外物；
感君坚毅，滴水穿石心。
墓志铭三
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
板书设计
信 客
——余秋雨
信登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《信客》教案及课堂教学实录（全国课堂教学大赛一等奖）
《信客》教案
曹 刚（上海）上海市江宁学校语文教师，上海市园丁奖获得者，2009年7月获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。
《信客》教学设计
教学目标：
1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：
一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。（板书：信客）
2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？
2、学生默读第1-13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：
（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
2、学生自由读。指名读。齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？
（三） 品味描写信客为人的文句。
1、 师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：
（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？
（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？
边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：
（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。（在第12节）
（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（第14节）
（3）都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统。（在第15节）
三、探讨主题。
1、师：随着时代的发展，信客，作为一种职业其消失是必然的，但今天我们应该保留哪些信客身上表现出的传统美德呢？
2、师：我们一起读一下全文的最后一节，边读边思考：人们需要这些传统美德吗？你从哪些祠句感受到的？
《信客》课堂教学实录
曹 刚
一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景
师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农民离开家人去十里洋场旧上海谋生。在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业，叫“信客”。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句
（一）了解信客的职业特点。
师：下面请同学们默读文章的1-13小节，边默读边思考，圈画出有关描写信客工作与生活的文句，从中体会一下信客这种职业有什么特点。
生1：信客的收入不高。在第3段：“他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。”
生2：第6段有描写：“还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。”
师：很好。把两个同学的发言整合一下我们可以看出来，信客这个职业收入微簿。那么，这份工作容易吗？
生3：不容易。第1段说他“长途跋涉了二三十年”，说明他每年要走许多路给别人送信。
师：他说得非常好。对他的发言还有没有补充？
生4：从他老犯胃病和风湿病也可以看出他工作不容易。
师（对生4）：非常好，他从工作路程的长度说明不容易，你从工作的环境来说明他不容易。还有吗？
生5：第10段，“年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声……”说明工作环境艰苦。
师：是啊，老信客、小信客一脉相承，他们的工作环境的确艰苦。信客这种职业的道德要求高吗？
生6：第7段的最后一句说“信客信客就在一个信字”，说明信客这个职业要讲信义，要坚守诚信的职业道德。
师（小结）：信客这个职业收入低，工作苦，道德要求高。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
师：信客面对的人和事又是怎样的呢？
（屏显。）（要求学生大声朗读，并强调读带点的词语要加强语气。）
（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
（师在生自由读之后，再指名读，组织齐读。）
师：下面我们默读文章的第17、20、21小节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？
（生静静地读。）
师：好，先回答这个问题：给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？
生1：被同乡狠狠打了两个耳光，并被扭送到了巡捕房。
师：你找得非常准确。透过这件事情，你觉得同乡是个怎样的人？
生1：他是个小人，只考虑到自己的前途，却冤枉了别人。
生2：同乡是个不要脸的人。（师更正为：厚颜无耻。）信客本来是为他好，却被发财的同乡诬蔑为小偷，简直是无理取闹。
师：非常好，我感觉你与余秋雨文字已经走近了。那么，城里是这样，村里的情况又是怎样的呢？
生3：“农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。”这些农妇不信任信客。
师：的确，信客的这条路有两端，一端是农村，另一端是城市。这条路不仅是实指信客走的路，而且包括他遭遇的事与人。在农村这一端经历的事充满危难，在城市这一端遭遇的事充满凶险。农妇不信任他，发了财的同乡竟然陷害他。信客这条路难走啊！
（师要求生再次默读带有“危难”、“凶险”的句子，体味信客的不易。）
（三）品味描写信客为人及社会变迁的文句。
师：第三次默读。请同学们默读第12-23小节，给7分钟时间。边默读边思考，把你的理解批注在书上。
（屏显问题。）
（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？
（2）将信客与周围人的为人相比较，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？
（生边读边思考，师巡视。然后师组织同桌间讨论，大组反馈。）
师：面对农村妇女射出的不信任的目光，信客是怎么做的？从中看出他是个怎样的人？
生1：他忍辱负重。他知道，农村妇女完全不知道上海社会，对他的不信任是可以理解的。
师：他具体做了什么？
生2：从“柔声地汇报”可以看出他交代得十分耐心，他理解农村妇女刚刚失去丈夫的痛苦，他体贴别人。
师：两个关键点抓得非常好。一是“柔声”，二是体贴。（模拟信客的心理和口吻说）人家家里刚死了人，死的又是丈夫，受点委屈也很正常，就忍了吧。
（生笑。）
师：面对妇女们一次又一次的不信任，他又是怎么想的？从中可看出他是个怎样的人？
生3：“他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。”他尽了信客的责任。
师：这个职业是送信和送东西的，同乡死了料理后事是他的责任吗？
生4：不是。他尽的是义务。
生5：他重视乡情乡谊。
（师要生读“他能不干这档子事吗？不能。”要读出乡情乡谊，感受信客心里的斗争过程。师范读。生再读。生齐读。）
师：信客肩上的挑子挑起的是生死祸福，挑子的一头是城里谋食的同乡——他们的血汗和眼泪，再苦再累，为了这点乡情乡谊，我也得撑持下去；担子那头挑着的是农村妇女一颗颗破碎焦虑的心。那次他去看一个同乡，送给同乡结发妻子的信，结果却发现那男人已和上海一女人同居了。这一刻，信客是怎么做的？等那男子说他的时候他又是如何做的？
生1：他进退两难，他要给同乡留面子，但同乡假装不认识他，还质问他是什么人，他生气了，大喊着“是你老婆的信”，说明他十分有良知，能屈能伸。
师：第一层次提得非常好。虽然他看不惯那同乡，但他体贴别人，同时，他有良知。被污辱之后他是怎么说的？
生1：“这是你老婆的信！”（读得有点平。）
师（追问）：信里写的是什么？
生1：关心。
师：好久没回来了，只有关心吗？
生1：是期盼。
师：非常好。他这句话是忍得实在忍不住时喷发出来的。他的愤怒、正义感、良知，一起随这句话喷了出来。理解到这一层意思，这句话该怎么读呢？
（请生再读：“这一下把他惹火了，立即举信大叫：‘这是你老婆的信！’”）
师：被其他同乡保释之后，信客又是怎么做的？从中你又感到他是个怎样的人？
生2：委屈自己，宽容同乡。
师（小结）：信客是个有良知、讲情谊、宽容体贴别人、能够忍辱负重的人。他始终坚守着传统的美德。这种坚守是了不起的，这种坚守也像一面镜子照出了这个社会发生的一些问题。什么问题呢？大家一起来读：
（屏显。）
“历来坏事多于好事，城市人似乎有这样的感觉。”
师：“历来坏事多于好事”，从这句话中可以感受到社会风气越来越坏了。随着金钱、物欲的诱惑，城里人的道德在不断地受冲击。设想一下，如果年轻信客在跟老信客谈话，他会说当年哪些事情如今已发生了很大的变化？
生1：到城里的乡里人的淳朴消磨得差不多了。
生2：当年的大饼卖那么厚实，现在只能卖一点点了。当年出来的乡里人那么爱自己的老婆，现在在外面找女人了。
师：很好，他的发言是基于对文本的思考，而且能联系前后文，还补充了前一位同学的发言。前一位同学是从文本中抽象出了观点，这位同学又用具体的文本内容进行了诠释。城里是这样，农村也是这样吗？
生3：第14节。“看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”这“眼神”中充满着农民对城市生活的羡慕与向往，也流露出农民的朴实思想认识开始变得更加功利化。
生4：目光明显变得势利了，评价人的标准愈发与金钱挂钩。
师：也是啊，你们看这样的目光，里面有羡慕，有妒忌，有嘲笑，也有轻蔑。淳朴的人们被城里人的稀罕物吸引，无形中使他们看人的标准发生了变化。城市对乡村的影响，从物质的层面看，积极的因素多，在社会风气这一面，余秋雨似乎感到负面的成分多一些。面对城乡的这种变化，信客深为感慨与无奈。同学们，这一句大家一起读读看？
（屏显。）“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
师：两个信客在道德上是一脉相承的。老信客是由于自己一时的错误失去了“信”而放弃了这个职业；小信客是由于社会风气的变迁与他坚守的传统美德发生了极大的冲突，使他不得不放弃这个职业。小信客的放弃反映了社会的变迁，是城市的负面文化对整个社会的冲击。所以读这句话时读到“我”要作停顿，体会信客心中郁积的矛盾、痛苦和无奈，然后喷发式地一字一句地读出来。最后大家再试读一下这句话。
（生齐读。）
三、理解主旨
师：信客这种职业，随着时代的发展一定会消失，但今天我们应该保留哪些在信客身上表现出的传统美德呢？
生（杂说）：信任，信用，宽容，体贴，骨气……
师：信客身上表现的传统美德是应该传承下去的，余秋雨先生写作的用意也许就在这儿。课后建议大家把文章第四部分读一读，你会觉得人们需要信客，更需要信客背后那些传统美德。如果有兴趣的话，你还可以看看余秋雨先生另外一篇散文《笔墨祭》，看看余秋雨又在提醒我们发扬、保持哪些优秀的传统文化。
下课。
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新人教版语文八年级上册 系列精品教学课件
10.信客
余秋雨
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
整体感知
字词
练习
背景简介
走进
作者
合作探究
拓展
延伸
知识
积累
巩固练习
课文总结
信客的由来
社会有某种需要，就有某种职业，作者故乡浙江余姚，离上海比较近，当初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信需要专人担当，于是便有了信客这种特殊职业。
“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。”
余秋雨的主要
作品
走近作者
余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。97年被授予“国家级突出贡献专家”称号。曾以散文集《文化苦旅》震动文坛，其作品沉静而具有文化底蕴，倍受读者喜爱。其主要作品可串成一段话:
《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 。
《文化苦旅》简介
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
克扣：非法扣减应该发给别人的财物而据为己有。
接济(jì)：在物质上援助。
唏嘘(xīxū)：哭泣之后不自主地急促呼吸、抽泣。
稀罕（xīhǎn）：稀奇,少有，少见。
噩耗(èhào)：指亲近的人死亡的消息。
呵斥(hē chì)：大声或粗暴地责骂。
焦灼(zhuó)：非常着急和忧虑，指心情急切。
伎俩(jìliǎng)：不正当的手段。
颠沛(diānpèi)：无家可归，不断漂流，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。
吊唁(diào yàn)：祭奠死者并慰问家属。
积累下列词语的音形义1
文绉绉(zhōu) ：形容人的谈吐、举止文雅的样子。
长途跋涉(bá shè)：长距离地翻山越岭，趟水过河，形容工作辛苦。
穷愁潦倒(liáo)：潦倒失意。生活贫困，颓唐消沉。也作：穷困潦倒。
风尘苦旅：比喻旅途劳累，非常辛苦。
鸡零狗碎：形容事物零碎，不完整。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
连声诺诺(nuò nuò)：接连表示赞同。
生死祸福：表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料！
积累下列词语的音形义2
你一定能填好下列成语 ！
长途（ ）涉 贫困（ ）倒
鸡零狗（ ） 低（ ）顺（ )
生死（ ）福 咬牙（ ）齿
跋
潦
碎
祸
眉
眼
切
听读课文 整体感知——走进课文
走进信客
1、信客的生活是怎样的？能用一个字来概括吗？
2、这种“苦”从哪里体现出来？
从文中找出体现信客“苦”的事件和
句子。
做信客很“ ”
工作劳苦
生活贫苦
身心痛苦
3、信客这职业最看重一个什么字？
4、文中哪里可以看出信客这种职业道德的重要？
认识信客
“信客信客，就在一个信字”
老信客的惨痛教训
感悟信客
5、通过以上对课文的分析，你认为作为一名优秀的信客必须具备哪些品质 （请用四字短语概括）
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、
默默无闻、 无私奉献
……
合作与探究
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2、作者重点写了信客哪两个事迹？为什么重点写？
3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他，老信客是他最敬重的人。
请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。
作者倾注如此大的热情，为信客树碑立传，除赞扬信客的优秀品质外，更重要的是要呼唤诚信。
随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活或自己的经历谈谈你对诚信的理解。
拓展延伸----我也说两句……
请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。
自己看到的或者了解到的现实生活中具有“信客”品质的人。
不是人民需要我，哪个喜欢天天走。
为人民服务不算苦，再苦再累却幸福。
——全国邮政劳模王顺友
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，
21世纪是个讲求诚信的时代，为推广诚信教育，2002年高考就出了以“诚信”为话题的高考作文，作为中学生，我们应该积极学习胡锦涛总书记的《八荣八耻》，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
课文总结
成语：
格言：
名言：
一言九鼎 一诺千金
君子一言，驷马难追
祸莫大于无信
信言不美，美言不信
人而无信，不知其可也。《论语》
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（海涅）
知识积累—你记住了吗？
课后练习1
姓名
职业
身体状况
收入情况
最敬重的人
座右铭
主要事迹
品质
孙默献/程信……
信客
老犯胃病和风湿病
他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
老信客
信客信客就在一个信字。
遇到谋生者客死他乡，充当代理人；
遭人诬陷。
任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，
洁身自好，待人宽容，善良厚道。
2、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
课后练习2
自君长眠此，与君赠一铭：年年跋山苦，岁岁涉水勤。
生为信客人，死乃忠义魂，长风似君心，细水如君行。
思君劳苦，不辞凶险路；
思君宽仁，不计猜度心。
感君淳朴，不昧身外物；
感君坚毅，滴水穿石心。
墓志铭一
墓志铭二
墓志铭三
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
