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小学语文第十册
司马迁
字子长,西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。
记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅:史家之绝唱,
无韵之离骚。
史 记
12本纪
30世家
70列传
10 表
8 书
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻 于诸侯。
蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪(miào)贤舍人。
据说有一个姓和的楚国人,偶然在山中发现一块品质极好的大玉块,内心十分兴奋,便带了这块玉去见楚厉王,表示要献给厉王。厉王命一个玉匠来鉴定这块玉的价值。
不料,玉匠在鉴定后说:“这不是玉,这只是一块普通的石头。”
厉王听到玉匠的鉴定后大为生气,认为这是和氏在戏弄他,把石头当美玉献给他,于是,下令把和氏的左脚砍掉,以示惩罚。过了几年,楚厉王死,武王继位,和氏又捧着那块玉去献给武王。武王也把玉交给一个玉匠去鉴定,这玉匠鉴定的结果也认为那是石头而不是玉。武王非常生气,认为和氏在欺骗他,命人把和氏的右脚砍掉。
又过了几年,武王去世,文王即位,和氏抱了那块玉跑到楚山之下,嚎啕大哭,哭了三天三夜,眼泪都哭干了,眼眶里流出了血。
和氏在楚山下痛哭的消息传到楚文王耳朵里,文王便派人去问和氏为什么痛哭,和氏回答说:“我不是为自己双足被砍而痛哭,我是因为宝玉被人指为石头而哭,我是诚心诚意把玉献给大王,却被大王指为骗子,这是为什么我要痛哭啊。”
于是,文王召集了全国一流的玉匠共同来鉴定,经过慎重而仔细的鉴定,结论是:这确是一块美玉,只因未被雕刻琢磨,很容易被误以为是一块石头。
文王知道了结论以后,便向和氏道歉,收下了这块美玉,同时把这块美玉命名为“和氏璧”。后来,这块玉辗转到了赵惠文王手中。
廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”
原 因 所 在
廉颇不服,认为自己得到重用,靠的是( ),而蔺相如得到重用靠的是( )。
因为蔺相如在( ) 立了功,在 ( )又立了功,职位比廉颇高。
想一想
说一说
读一读
故事之间的联系
蔺相如立功,是仅仅靠一张嘴吗?
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蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
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蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”
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蔺相如( )说 :“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”
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秦王饮酒,酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟,秦御史前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王,秦王不肯击缶。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿(高兴),为一击缶;相如顾召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵王击缶。”
《史记·廉颇蔺相如列传》
原因之一,本人以为,蔺相如如果自杀而亡,赵国必然激怒,因为此次挑起事端的是秦国,秦国理亏,秦赵两国即将因此而挑起战争,而赵国此前也是有备而来,“廉颇盛设兵于边境以待秦”,如果真打起来,谁输谁赢,秦国并没有十足的把握。再加上此时秦国之所以与赵国会盟,正是因为自己后院不稳,才安抚赵国,希望用外交手段拉拢赵国,使之臣服,使自己能腾出手来应付不断崛起的齐国。因此秦昭王不愿因击缶的小事而得罪赵国,所以秦昭王选择了退让,“为一击缶”。 原因之二,如果蔺相如死在和秦国的会盟上,那么此事必然传出去,秦国在诸侯面前失去了信义,那么秦国此前所做的一系列与楚、韩、魏交好的外交策略势必功亏一篑。秦国苦心经营的连横大计便会瓦解。赵国便会以秦国逼死外交使节为借口,六国合纵,秦国形势危矣。秦昭王怎会因此“小不忍而乱大谋”呢?所以秦昭王选择退让,虽是打落牙齿往肚里咽,但为了一统六国的大业,也只能选择忍。据文献来看,真正对秦国统一天下贡献最大的就是这位秦昭王,秦始皇只不过在祖先的功业上锦上添花罢了。 原因之三,这和古代对血的禁忌或也有一定关系。古人以为,血是人的精华,同时具有一定的魔力。一方面血可以避邪,另一方面也可以致邪。《风俗通》说,正月以狗血涂门以驱不祥。《礼记》说宗庙盖好后,用羊血和鸡血涂在台阶上以避不祥。倘若有对手或敌人将血涂在自己门上,就是极大的忌讳。《汉书》载,有人恐吓王莽,便在夜里把血涂在王莽门上,王莽发现后,便杀掉了涂血的人。秦昭王难道就不怕蔺相如真的自杀,何况离自己几步之遥,“颈血溅大王”,将血溅到自己身上,从此给自己带来灾祸吗?何况史书记载,秦昭王虽丰功伟绩,但为人生性多疑,最容易相信这类禁忌之说
在奴隶制社会,等级制度森严,“击缶”只是社会最底层的劳动人民的音乐,诸侯贵族用钟鼓之乐,而士大夫阶层则用竽瑟之乐。在渑池会上,赵王鼓瑟,秦王击缶,鼓瑟优越于击缶,蔺相如逼秦王击缶为乐,其实就是相应地使秦王身份降一级,这样赵国占了上风,当然就是赵国胜于秦国了,假如你是秦王,也会不怿的。
同学们,再想想,蔺相如立功究竟靠的是什么?
他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。
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蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
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说一说
文中你最喜欢的人物是谁呢?为什么?
秦王
赵王
廉颇
蔺相如
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赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠,
xiāo
便使枭雄气血寒。
为问书生真本色,
千秋莫作等闲看。
赞廉颇 回车示弱总心安,
谁识负荆低首难。
真是将军胸胆在,
始留佳话后人看。
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宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕,臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”
秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢;不如因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”
秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢;不如因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”
廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日.三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。
合纵连横:战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,随从强国去进攻其他弱国,称为连横。战国后期,秦最强大。
合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦;
连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张.它南边的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件.当然,蔺相如的主观努力--利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是非常重要的.
课件说明
《将相和》这篇课文是人教版小学语文第十二册第三单元的一篇讲读课文。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述。写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想。通过学习本文,使学生从中受到一定的情感教育,培养他们阅读的兴趣。
这一节课我进行的是第二课时的教学。首先,通过解析课题,产生疑问,然后用填空的形式激起学生寻找造成将相不和的方方面面原因。接着质疑:蔺相如立功,是仅仅靠一张嘴吗?激发学生去研读自己喜爱的小故事的兴趣,完成自主探究,再通过合作讨论来裁决,从而感受到了人物的特点。最后我设计了品读古诗环节,通过诵读《赞蔺相如》《赞廉颇》这两首诗,使学生的情感得到进一步升华,受到了教育,体现了语文教学的人文性。
课件使用:可以直接单击或按任意键进入到下个环节,也可以按自己的设计内容根据按钮提示进行选择性学习。使用简单,方便教学。
附:教学设计 教学反思
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