第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》教学设计

寓言四则之《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计
【教学目标】
1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的相关文学常识。
2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【教学重难点】
能独立分析故事情节，能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课
同学们，你们知道那些寓言故事呀，谁能起来分享一下？刚才同学们的分享很积极很热烈，可以看出同学们的博闻强识，通过这些寓言，我们明白了一些受益匪浅的道理，这节课我们来一起学习《伊索寓言》中的两则。
环节二：简介文体知识
1.
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
环节三：学习语言，体会寓意
《赫耳墨斯和雕像者》
（一）补充文学常识
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
（二）根据图画复述课文内容。
（三）朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考下面问题。
①赫耳墨斯为什么来到凡间？
表现了他怎样的性格？
解析：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，爱慕虚荣。
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
解析：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。?
③墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
解析：第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。
④根据人物特点补充人物的语言神态：
解析：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道：“这个值多少钱？”
⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
解析：爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。）
（四）比较阅读，合作探究：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
解析：原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。
二、《蚊子和狮子》
（一）根据图画复述课文内容。
（二）诵读课文，思考下面问题。
1.蚊子为什么能战胜狮子？为什么又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？
解析：蚊子：冲、咬????
扬长避短?????????
狮子：抓蚊子：吹、唱????
骄傲自满?????????
蜘蛛：粘
骄兵必败
2.蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
解析：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
3.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
解析：蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
4.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同
解析：不同。
前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
5.点明寓意：看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。取得一点成绩决不能骄傲自满。
6.除此之外，你还懂得了哪些道理？
（言之有理即可）
（三）比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？提示：?
（1）相同点：①结构相同。都是第一段讲故事；
②第二段议论并得出道理。?
（2）不同点：
①情节不同。《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。?
②寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。?
除了这二点之外，请再写出一点不同之处，能写出二点更好。把内容写在课本相应位置。?
（四）续编寓言情节练习。?
（1）赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么??
（2）蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事??
以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。?
环节六：布置作业（寓言创作）
自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。
解析：参考题目：嘴和眼的对话
树和斧子
画笔和颜料
蜜蜂和花朵
2烟囱和浓烟
环节四：课堂小结
同学们通过本节课的学习，我们明白了很多道理，愿我们引以为鉴，智慧而诗意的生活。
板书设计：
讲故事
议道理
赫尔墨斯和雕像者
不能爱慕虚荣
蚊子和狮子
不能骄傲自满