11.岳阳楼记 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
范仲淹
岳阳楼记
学习目标（1分钟）
1、了解作者及写作背景
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、翻译课文一、二、三段
第一课时
作者简介
：2分钟
范仲淹(989—1052),字希文，政治家、军事家、文学家，江苏苏州吴县人。幼年家贫，刻苦好学。1015年中进士。1051年（皇佑三年）以户部侍郎知青州，1052年病逝于赴颍州途中。
作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
岳阳楼简介：
岳阳楼位于湖南省岳阳城西的巴丘山下。原是三国时东吴大将鲁肃的阅兵楼。唐玄宗开元四年，张说在阅兵楼旧址修造楼阁，取名岳阳楼。自滕子京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，成了历代著名的游览胜地。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨，
范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
背景介绍
谪守(
)
属予(
)
浩浩汤汤(
)
怒号(
)
冥冥(
)
汀兰(
)
偕忘(
)
日星隐曜（
）
嗟夫（
）
yào
课堂探究（一）（6分钟）
朗读（听录音）课文，给下列红色的字注音：
同步检测
jiē
fú
课堂探究（一）（5分钟）
结合课下注释，自主翻译课文一、二段，疑难处可互相讨论。
同步检测一8分钟
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，
政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，
增其
旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以
记之。
写文章
唐代名家
规模
扩大
于是
因罪贬谪流放，出任外官
到
顺利
和乐
荒废的事情
同“俱”，全，皆
兴办
同“嘱”，嘱托
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓安和乐，各种荒废的事业全都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞
长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气
象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备
矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客
骚人，
多会于此。览物之情，得无异乎？
我
连接
如此...
...那么
至、到达
胜景，美景。胜，美好
差别，不同
广远
边际
日光
壮丽景象
详尽
被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。
文人
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述很详尽了。如此，那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
课堂探究（二）（4分钟）
结合课下注释，自主翻译课文第三段，疑难处可互相讨论。
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排
空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫
摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国
怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这，这样
极点
连绵不断的雨
天气放晴
隐藏
光芒
隐没
倒下
折断
昏暗
离开
国都
同步检测二（7分钟）
雨雪纷纷而下的样子
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（有时）连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
智力冲浪（7分钟）
翻译下列句子：
1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之。
3、此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。前人的描述已经很详尽了。
（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
4、览物之情，得无异乎？
5、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
第二课时
学习目标（1分钟）
1、翻译课文四、五段。
2、积累本文重点文言词汇。
3、在翻译的基础上整体感知课文内容。
课堂探究一（8分钟）
结合课下注释，自主翻译课文四、五段，疑难处可互相讨论。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧
万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁
青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，
静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋
洋者矣。
心胸开阔、精神愉悦
迎着
持，执
和煦
日光
起，动
停息
美丽的鱼。鳞，代指鱼。
形容草木茂盛
穷尽，尽头
荣耀
一起
有时，或许
同步检测一10分钟
全
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
到了春风和煦，日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；
沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游；岸上与小洲上的花草，茂盛并且青翠。
偶尔或许大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头呢！
（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔、精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何
哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧
其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退
亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！
时六年九月十五日。?
语气词
形容词作状语
在…
…之前
在…
…之后
这样
或许、也许
古代品德高尚的人
思想感情
表现
因为
朝廷
如果没有
归依
探求
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！
时六年九月十五日。?
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
课堂探究及检测（二）（8分钟）
归纳本文重点文言词语（一词多义、古今异义、通假字）
通假字：
百废具兴
同“俱”，全、皆
属予作文
同“嘱”，嘱托
则
极
和
连词，那么
就是
至、到达
穷尽
此则岳阳楼之大观也
然则北通巫峡
南极潇湘
此乐何极
政通人和
春和景明
和乐
和煦
一词多义：
以
属予作文以记之
不以物喜，不以己悲
来
因为
观：此则岳阳楼之大观也
予观夫巴陵胜状
备：前人之述备矣
德才兼备
攻其不备
关怀备至
异：或异二者之为
属引凄异
渔人甚异之
通：政通人和，百废具兴
北通巫峡
初极狭，才通人
景物、景象
观看、观赏
详尽
具备、具有
防备
表示完全
不同
怪异
对…
…感到诧异
顺利
通向
通过
{
去国怀乡
{
{
{
沙鸥翔集
微
斯
人
古义
今义
古义
今义
今义
古义
离开
前往
泛指聚集
没有
微小
鸟停在树上
增其旧制
古义
今义
古义
{
今义
属予作文
制度
写文章
文章
规模
古今异义词
课堂探究及检测（三）（5分钟）
结合课文翻译，划分课文的结构，并归纳每个部分的主要内容。
第一部分(1)
第二部分(2-4)
第三部分(5)
写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
写洞庭湖景色及迁客骚人览物而生的两种感受。
借对“古仁人之心”的探求，抒发了作者的博大胸襟和政治抱负。
第一层（2段）：总写洞庭湖美景，然后过渡到登楼
览物的心情
第二层（3～4段）：分写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异，一明一暗，一悲一喜，形成鲜明对比。
智力冲浪（8分钟）
一、写出出自本文的成语
政通人和
百废具兴
气象万千
一碧万顷
心旷神怡
政务顺畅，百姓和乐。
各种废弛的事业都兴办起来了。
景象千变万化。
一片碧绿，广阔无际
心胸开阔、精神愉悦。
二、翻译句子
1、而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔、精神爽快，光荣和屈辱一并都忘掉，端着酒迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。
我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种表现，为什么呢？
2、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3、予尝求古仁人之心,或异二者之为，何哉？
4、不以物喜,不以己悲。
5、居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
6、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
7、微斯人,吾谁与归?
（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲；
在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
在天下人忧之前先忧，在天下人快乐之后才快乐。
如果没有这种人，我同谁一道呢？
三、选择题
1、下列画线的词意思完全相同的一项是(
)
A、属予作文以记之
不以物喜，不以己悲
B、去国怀乡
敌国外患
C、长烟一空
上下一白
D、予观夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观也
2、下列画线的词意思完全相同的一项是(
)
A.哀转久绝
群响毕绝
B.属引凄异
有良田美池桑竹之属
C.至若春和景明
地利不如人和
D.把酒临风
临溪而渔
C
A
3．下列加点意思相同的一项是(
)
A．迁客骚人，多会于此
会宾客大宴
B．忧谗畏讥
乐以忘忧
C．政通人和
久而乃和
D．或异二者之为
神情异常
4．下面加点的词，词义不相同的一项是（?
?
）
A.居庙堂之高则忧其民　
居高临下
B.是进亦忧，退亦忧　　　问今是何世
C.乃记之而去　　　　　
游人去而禽鸟乐
D.或异二者之为　　　　
陟罚臧否，不宜异同
D
B
第三课时
学习目标（1分钟）
1、整体感知课文内容，分析文中景物描写部分，抓住景物的特点。
2、体会作者的情感及理想，把握文章主题。
3、学习本文的写法。
朗读课文1、2段，思考下列问题：
1、哪几句写重修岳阳楼的背景？哪句话交代了本文写作缘由？
2、找出第2段中的总领句？从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
3、“前人之述备矣”此句中述的内容是什么？照应了第一段中哪句话？第二段承上启下的过渡句是哪一句？
“属予作文以记之”
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
岳阳楼之大观
（1）?气势非凡：衔远山，吞长江。?
（2）?宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。?
（3）?湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。?
刻唐贤今人诗赋于其上
然则北通巫峡，南极瀟湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？
课堂探究与检测（一）（5分钟）
第3段和第4段分别描绘了一幅怎样的画面？分别渲染了一种什么样的气氛？“迁客骚人”为什么会有不同的心情？这两段描写、抒情的作用是什么?
课堂探究（二）（5分钟）
朗读课文3—5段，思考下列问题
第3段和第四段分别描绘了一幅怎样的画面？分别渲染了一种什么样的气氛？“迁客骚人”为什么会有不同的心情？这两段描写、抒情的作用是什么?
（淫雨霏霏图）
第三段
（春和景明图）
第四段
极力渲染“悲”的气氛
极力渲染“喜”的气氛
画面
气氛
心情
因己而悲
因物而喜
同步检测8分钟
三、四段描写抒情的作用：一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对比，并将“迁客骚人”的悲喜感情与“古仁人之心”作对比，引出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，由抒情自然转入议论，突出文章主旨。
课堂探究
（三）（6分钟）
朗读课文第三部分，思考下列问题
1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情有什么不同？这样写有什么作用？
2、作者借古仁人之心，表达了自己怎样的思想感情？
3、古仁人的忧乐观在今天有无借鉴意义呢？
同步检测（三）6分钟
1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？这样写有什么作用？
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而发生变化；（以物喜，以己悲）
古仁人则
能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”
。
形成对比，突出古仁人的高尚品德。（不计较个人得失；忧国忧民，以天下为已任）
2、作者借古仁人之心，表达了作者怎样的思想感情？
作者是“假托古人，自写情怀”：
（1）表达了自己不以物喜，不以己悲的博大胸襟；
（2）同时表达了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负；
（3）也包含了作者对滕子京的劝勉。
3、古仁人的忧乐观在今天有无借鉴意义呢？
有借鉴意义，他们不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后的精神在今天仍有借鉴意义。
主题归纳（1分钟）
本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情；并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了作者“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。
教师点拨（2分钟）
从表达方式的角度，分析本文写作上的特色
记叙：交代写记缘由
描写抒情：总写洞庭湖的全景：胜状、大观
阴------感极而悲(去国怀乡，忧谗畏讥)
晴------其喜洋洋(心旷神怡，宠辱皆忘)
写景是为了下文的议论抒情作铺垫，以达到借景抒情的目的
议论：借古仁人抒发自己的理想抱负。点明文章中心。
全文把叙事、写景、抒情、议论有机结合在一起语言简洁凝练，琅琅上口，含意深远又易于诵读。
岳阳楼记
小结（1’）
一.写作缘由
二.巴陵
胜状
览物
之情
三.古仁人
之心
背景：政通人和
百废具兴
缘由：属予作文以记之
⒈岳阳楼大观
览物之情，得无异乎（过渡）
气势非凡
宽阔无边
气象万千
⒉迁客骚人
览物之情
阴——悲(因己而悲)
晴——喜(因物而喜)
记叙
描写
抒情
议论
不以物喜
不以己悲(旷达胸襟)
先…忧
后…乐(政治抱负)(主旨)
1、《岳阳楼记》中表现作者远大抱负的名句是：
2、文中表现古仁人旷达胸襟的句子是：
3、阐述“古仁人之心”的句子是：
4、文中概括说明出“迁客骚人”“悲”的句子是：
概括说明出“迁客骚人”“喜”的句子是：
5、是进亦忧，退亦忧，“进”指：
“退”指：
不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
去国怀乡，忧谗畏讥
心旷神怡，宠辱偕忘
居庙堂之高
处江湖之远
智力冲浪（5分钟）
用原文回答
6.文中写湖光月色交相辉映的句子是
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧
7.“览物之情，得无异乎”中的“异”是指
不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。（二者之为）
“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指
古仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
8．下面对选文内容理解不正确的一项是（
）
A．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。
B．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。
C．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。
D．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。
（A中全文的中心句应是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。）
A
9、如何理解作者的“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”？
“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，都不能动摇心中的信念。
2019中考链接
6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)属予作文以记之(
)
(2)去国怀乡(
)　
(3)宠辱偕忘(
)
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
(2)子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?
同“嘱”，嘱托
离开
一起
这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢?
8.下列对文章的分析理解，
不正确的一项是(
)
A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
C
（C项中“表明了作者由悲到喜的情感变化”是错误的，应该是变现了“迁客骚人一悲一喜的情感变化”。）