26忆读书课件（35张PPT)

(共35张PPT)
26、忆读书
第1课时
教学目标
教学重难点：
1、会写“舅”、“津”等14个字,会认“舅父”“斩杀”等词语。
2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。
用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。
冰心：中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。
走进作者，导入新课
助读资料
三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
走进作者，导入新课
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
走进作者，导入新课
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
走进作者，导入新课
《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。
走进作者，导入新课
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
字词认读，书写指导
舅父
斩杀
凯旋
诸葛亮
水浒传
鲁智深
地煞
荡寇志
贾宝玉
书卷
书刊
烦琐
栩栩如生
呻吟
某年
字词认读，书写指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
字词认读，书写指导
舅：字上半部分的笔顺学生容易写错，
“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
葛：下半部分是“匃”不是‘匈”。
衰：
中间部分是“口”加-
-横，横的两端要出头，且长于“亠”的横，第七笔撇要写得舒展。撇尖与末笔的捺脚持平。
津：
书写时注意右半部分横画分布均匀，
长度不一。
字词认读，书写指导
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？
读书好
多读书
读好书
初读课文，整体感知
段落划分
第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。
第二部分(2—8)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”
。
第三部分(9—10)侧重谈“读好书”
。
第四部分(11—12)概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”
初读课文，整体感知
再读课文，完成表格，梳理信息：找出作者的读书时间段，所读书目的名字。
再读课文，梳理信息
七岁
十二三岁
中年
1980年后
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《红楼梦》
《三国演义》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
再读课文，梳理信息
抄写词语。
摘录喜欢的段落，写赏析。
课后作业
26、忆读书
第2课时
教学目标
教学重难点：
1、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处。
2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3、能对作者的读书方法发表自己的看法。
1、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
2、能对作者的读书方法发表自己的看法。
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？谈谈你的理解。
复习旧知，导入新课
读书好，多读书，读好书。
读书的意义
有数量
有质量
复习旧知，导入新课
读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。
走进文本，品读书好
好处一
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。
走进文本，品读书好
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格
被书中人物的形象、性格打动。
走进文本，品读书好
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
优美的文字使作者心旷神怡。
走进文本，品读书好
好处二
读《三国演义》：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
了解了三国时代的“天下大势”。
走进文本，品读书好
读《红楼梦》：
……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
走进文本，品读书好
好处三
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
读书有助于提高人的品德修养。
走进文本，品读书好
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
走进文本，品读书好
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10自然段回答。
走进文本，品多读书
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》……
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》……
此后，我决定要了牙拿起一本《三国演义……
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大……
时间顺序
走进文本，品多读书
在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
走进文本，品读好书
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
走进文本，品读好书
“读书好，多读书，读好书。”文章结尾的这九个字有什么作用？
总结全文，也是文章的主旨所在；是作者的切身体会，也是作者对广大青少年的殷切期望。
走进文本，品读好书
忆读书
读书好
多读书
读好书
读书得法
其乐无穷
板书设计
主题思想：
写作借鉴：
总结全文，关注写法
本文作者通过列举自己幼时、少时所读的大量书籍，以及多年来读书的经验和体会，真诚地道出了读书的好处和方法。
本文在结构上最大的特点是运用一系列表示时间的词语或短语，将自己从幼时到成年后读书的体验串联了起来，让人读来一目了然。另外大量例子的列举，使文章不仅有说服力，也让语言显得典雅而生动。