在马克思墓前的讲话
●教学目标
一、知识和能力
1．初步了解演讲辞的写法。
2．寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、思考、讨论
三、情感态度和价值观
了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。
●重点、难点、疑点及解决办法
本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。
本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采用讨论法解决。
本文教学疑点是某些结构复杂、含义深刻的句子的理解，采用练习与点拨相结合的方法予以突破。
教学时数
2课时
第一课时
教学要点
课题简介，检查预习，讲读第一、二部分。
教学内容与步骤
一、课题简介：
《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇著名的马列主义文献是马克思最亲密的战友恩格斯写的。
马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。1883年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。
三、讲读第一部分（第1、2自然段）
导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：
依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。抄在小黑板上（或用幻灯片）出示给学生，要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？
参考答案：
“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。
“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
“还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
“安静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。
第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。
第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。
第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。
板书：述其哀
指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。
四、讲读第二部分第一层次（第3—6自然段）。
导读设计：
研读第3—6自然段，回答下列问题：
1．马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？为什么要用达尔文的发现作比较？
2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？
3．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？
参考答案：
1．马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。
这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、住、穿”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。
2．“不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值（见注）规律。这个特殊规律的发现，使那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们行不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。
3．“两个发现”是指发现了“人类历史的发展规律”和“资产阶级社会的特殊的运动规律”。从写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。这里“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。
小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。
板书：赞其功（一）
指导学生朗读第二部分第一层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。
布置作业
表情朗读练习二中的四个句子，并按要求解答问题。
第二课时
教学要点
复习前课内容，讲读第二部分第二层和第三部分，总结全文。
教学过程
一、复习前课内容
1．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？
2．检查作业。
二、讲读第二部分第二层（第6、7自然段）
导读设计：研读第6、7段，完成下列练习。
1．马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？
2．“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？
3．第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？
4．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？
参考答案：
1．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”、“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。
2．这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。
3．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。
4．马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。
板书：赞其功（二）
三、讲读第三部分（第8、9自然段）。
导读设计；研读8、9自然段，完成下列练习：
1．“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”，其中“这样”指代什么？两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？
2．马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？
3．“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别？为什么说“可能”？
4．“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？
参考答案：
1．“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。
2．这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
3．“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。
4．恩格思最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。
板书：颂其德（三）
四、要求学生复看第二部分，找出段与段之间的关联词语，说说它们在围绕中心展开论述方面所起的作用，结合完成练习题一、三。
五、指导学生表情朗读第一部分和第三部分。
总结、扩展
分析文章的结构离不开对逻辑段的概括，而概括每段的大意又离不开对段内句间关系的分析，如分清解释和被解释关系，注意转折、因果关系复句等，当然理解句子的意思同样离不开对关键词语的理解。
悼词作为讲演辞的一种，具有讲演辞的特点：
1．内容要有针对性，中心要十分突出。
2．感情要深挚，语言要通俗形象。
3．结构上通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便听众抓住要领，然后围绕主题，或逐层深入，或分成几个方面来谈。无论采用何种方式，在每一层次或每一方面的开头处，往往要先说明要点，结尾再加以重申，以使听众始终不偏离讲话主题，能对全篇讲话有个清晰的感受。
布置作业
1．课后思考和练习三、四
2．课外阅读列宁文章《卡尔·马克思》。
附：板书设计
在马克思墓前的讲话
停止思想，不可估量，空白……
述其哀
发现了……
还发现了……
卓越的理论贡献
……都有独到的发现
赞其功
参加……参加……毕生使命
光辉的革命实践
斗争、宣传、组织
敌人嫉恨、诬蔑、诽谤、诅咒
崇高的革命品质：颂其德
人民敬意、爱戴、悼念
英名和事业永垂不朽
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-
7
-我有一个梦想
教学目标
1、
整体感知本文，把握文章脉络。
1、
体会演讲辞富有号召力的语言特点。
1、
感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。
教学重、难点
1、
体会演讲辞富有号召力的语言特点。
1、
感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。
教学方法
自主阅读
关键句鉴赏
合作交流
教学用具
多媒体
网络视频
教学课时
一课时
教学过程
1、
导入——网络视频（I
have
a
dream
）
1、
目标展示
(1)
整体感知本文，把握文章脉络。
(1)
体会演讲辞富有号召力的语言特点。
(1)
感受马丁·路德·金的反对暴力的斗争精神。
1、
作者及背景简介
马丁·路德·金
英文名：Martin
Luther
King,
Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。
1948年大学毕业。
1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月27日，在林肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。
1964年度诺贝尔和平奖的获得者。
1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，享年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
背景介绍
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。
1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。
1、
初读文章，整体感知。（学生自主阅读，解决文章，展示讲解）
(1)
通过题目你有什么疑问？找出相应的段落。
梦想是什么？怎么实现这个梦想？为什么要实现这个梦想？
(1)
这篇演讲辞是什么时候、什么地点、针对什么人、什么目的展开的？
明确：
（一）
1、
梦想是什么（1-25小节）
1、
为什么要实现这个梦想（1-5小节）
1、
怎么样实现这个梦想（6-16小节）
（二）时间：1963年8月28日
地点：美国华盛顿广场
对象：美国黑人及美国政府
目的：以追去民族的自由、平等、民主为要求，进一步推动黑人要求自由、平等、公平为目的的运动。
1、
再读文章，品味鉴赏。
1、
文章第一段提到伟大的美国人指的是谁？林肯
1、
为什么要提到林肯和《解放黑人奴隶宣言》？
明确：一方面表示对政府的不满，另一方面昭示民众，我们并非无理取闹，而是在寻求合理的权利。
1、
第二段话用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：排比、比喻
4、
三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？
明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实
5、美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
明确：“空头支票”是个巧妙的比喻。自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就象空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
6、朗读6—16小节，说说斗争的手段、态度应该是什么样的？
明确：斗争的方式：采用非暴力手段
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
7、仔细阅读文章，具体谈谈“梦想”究竟是什么？
明确：让黑人享有政治平等权
拥有正义和自由
消除种族歧视和隔离
黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
1、
艺术特色
问题：合作讨论，说说这篇演讲辞有什么特点？
⑴ 文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。
⑵ 多用短句和整句，多用比喻、排比等修辞手法，增强了语势，提高了作品的感召力和表达效果。
⑶ 充沛的情感是这篇演讲词的主线。
1、
作业布置
以“我有一个梦想”为题目，写一篇不少于四百字的文章。
1、
板书设计
我有一个梦想
梦想是什么？为什么要实现这个梦想？
怎么样实现这个梦想？
PAGE
-
4
-就任北京大学校长之演说
教学目标
1、
掌握演讲辞层次分明、中心突出的特点，把握本文的结构。
1、
结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
教学重难点
掌握本文结构，理解文章内涵。
教学方法
探究法
讲解法
关键句品鉴法
教学用具
课本
相关资料
教学课时
一课时
教学过程
1、
导入
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？80多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。今天，就让我们一起走进《就任北京大学校长之演说》，去找到答案吧。
1、
目标展示
1、
掌握演讲辞层次分明、中心突出的特点，把握本文的结构。
1、
结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
1、
演讲辞介绍。
从题目上我们就可以看出这篇文章是一篇演讲辞，那演讲辞有什么特点呢？（学生根据自己的理解发言、交流
教师做最后的补充）
演讲辞特点：
1.针对性。
撰写演讲辞，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合，不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。
2.鲜明性
演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
3.通俗性
演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。
4.适当的感彩
演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
5、条理性
要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
1、
初读课文。
1、请大家仔细大声的朗读课文，借助工具书自助解决疑难字的读音问题。
2、结合注释，弄清楚每段的意思。
五、
再读课文，理清结构。
1、作为一篇就职演说辞，它的内容上有什么特点？
明确：富有针对性和现实意义。
蔡元培先生深知当时的现实弊病，所以一开篇就开门见上的对当时的北大学子提出了三个要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱尊长。这三条每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们所关心的，这样一来，就抓住了听众的兴奋点。
2、
本文在结构方面又有什么特点？根据演讲辞的特点分析。
明确：这篇演讲辞思路非常清晰。因为演讲的时间有限，所以整篇文章只能设定一个中心点。而且中心思想要突出。本文就是围绕如何做才能成为一个优秀的北大学子而展开的。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题。全篇结构分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
2、
既然是演讲辞，那肯定要说出来，本文从语言方面有什么特点？
（勾画出文中你喜欢的句子，简单分析交流）
明确：语言方面本文亦文亦白，文白相间，既有文言的简洁凝练，又有口语的明快易懂。
2、
分析本文说理的特点。
1、本文说理简要透彻、情理并重，“三事?诸君告”有既以理服人，又以情感人的特点。
2、在说理的同时，辅之有痛心的指陈，有激越的阐发，还有设身处地的忠告。
3、每件事后都用一反问句式，语重心长。
4、亦文亦白，文白相间，文言的简练典雅和口语的通俗明快融于一体，堪称现代演讲之经典。
六、
作业布置
完成课后练习二、三题。
七、
板书设计
就任北京大学校长之演说
蔡元培
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3
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