各位老师：
上午好！很高兴能有幸代表唐坊镇在此说课。今天我说课的课题是外社出版三年级起点第二册第三模块第一单元I’ve got a new book.
今天我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行说课。其中说课标，我将从新课程标准的总目标和单元目标两方面讲述；说教材，我将从编写特点、编写体例、内容结构、教材定位四方面讲述；说建议，我将从教学建议、教学评价及课程资源开发三方面讲述。
一、说课标
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，即小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。小学三年级英语是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成学习目标。在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下，根据英语新课程标准的要求，现将本节课的教学目标设计如下：
（一）知识目标：
1、听说读认本单元重点单词：like、football、basketball、table tennis、morning exercises。
2、能完整流利地认读本单元的课文。
3、掌握重点句型：I like ‥‥‥ /I don’t like ‥‥‥。
（二）技能目标：
运用句型I like…/I don’t like…谈论运动项目，以及喜欢和不喜欢的事物。
（三）学习策略目标：
培养他们的认知策略，加强记忆力。使他们乐于模仿、敢于开口。
（四）情感目标：
1、培养学生积极锻炼身体的意识，敢于克服困难的精神。
2、培养学生自主学习、合作探究的能力，培养学生积极学习英语的态度。
二、说教材
我将从编写特点、编写体例、内容结构、教材定位四方面讲述。小学三年级英语是启蒙阶段，内容简单、有趣，目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，本教材根据国家《英语课程标准》编写，努力为学习者营造语境，精心设计内容，具有新颖性和可操作性。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计语言活动，激发学生兴趣，有趣味性和科学性。本册教材共11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首小诗或歌谣。而这一模块主要通过描述对运动项目的喜好来表述自己的喜好,内容可以是多方面的,如喜爱的颜色、人物、动物等，通过描述增进彼此的了解。本模块新句型“I like …/I don’t like…”在本册中地位至关重要，为下一模块及今后几个模块的学习作铺垫，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。
三、说建议
我将从教学建议、教学评价及课程资源开发三方面讲述。首先看教学建议中的教学方法，在本课的教学中我将情景教学法、直观教学法、TPR教学法、游戏教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。
本课的教学过程我设计了5个环节，热身环节、新授环节、课文学习、巩固拓展以及家庭作业的布置。
热身环节：依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放上一节课学过的歌曲,师生同唱同动，学生就能很快的调动、集中精神，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。
新授环节：谈话导入：我们常说“健康就是财富”，因此经常做运动，保持健康的身体就非常重要了。接着让学生谈论他们喜欢的运动。带领学生做小游戏，例如：我模仿打篮球的姿势，然后说“Basketball”，请学生跟着重复单词和做动作。以同样的方式呈现“football、table tennis/....”，通过游戏让学生初步接触本课的新单词。
课文学习：1、出事图片导入课文：This is Panpan.Let’s see what does he do.
2、播放课件。请学生边听边看，尽可能多地理解故事内容。
3、第二遍播放录音，同时，我用适当的语调、表情和肢体动作来表现句子的意思，使学生更容易理解课文。如听到“I like football.”时，用轻快的语调，笑脸及打篮球的姿势来表现。每句话后暂停，请学生模仿跟读。
4、在学生理解全文之后，教育学生学习Panpan爱运动的精神，但不能学习他一遇到困难就放弃，而是要敢于克服困难，坚持到底。
5、第三遍播放录音，并让学生逐句跟读。
6、最后小组内读课文并展示。
巩固拓展：在这个环节主要通过设计游戏的形式来进行，将事先准备好的动物、颜色、运动等事物的图片放进袋子里，请学生说出自己喜欢的动物或运动等，例如：“Ilike panda.”然后请学生到袋子里抽取图片，如果抽到的图片是“panda”，那么它就作为奖品送给学生。通过这个游戏让学生能运用“I like.../I don't like...”在更广泛的范围内描述自己的个人喜好，促进学生之间彼此的了解。
家庭作业的布置：要求学生完成调查表格。以小组为单位，并相互交流，下节课请学生用今天所学句型来展示调查表，并向全班同学汇报自己的运动爱好 。让学生把课堂所学的知识灵活运用到生活中。
football basketball table tennis morning exercise
板书设计：我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
教学评价：课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式。主要是用“Well done!”、“Good boy/girl.”等作为鼓励的语言，课上我恰当的使用激励性评语和赠送小奖品的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，而星级评价贯穿于教学始终，激励学生积极投身英语学习中。
课程资源开发：
在英语教学中，我们广大教师除了合理有效地使用教科书外，要适应现代教育形势的需要，因地制宜，积极开发与合理利用课程资源，为学生的自主学习创造条件。
校内英语课程资源的利用与开发，教室、图书馆、阅览室、以及师生经验等是最直接最显现的英语课程资源。我们可以在教室内成立英语角，利用图书室、阅览室收集英语资料，教师指导学生利用所学知识办英语小报，让学生在有限的校内时间里通过视觉观察丰富自己的英语信息，让教师成为促进学生发展的最丰富的英语课程资源中心。
我们还要从学生家庭，社会环境中去利用与开发英语课程资源。
教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。另外，教师还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，以增加和丰富学习生活经验。
总而言之，我们要讲英语延伸到生活。
我的说课完毕，谢谢大家！(共25张PPT)
高 青 县 唐 坊 镇
说课流程
课 标
教 材
建 议
说课流程
单元
目标
总目标
教材定位
编写特点
编写体例
内容结构
课程
开发
教学
建议
教学
评价
一 、说课标
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
具体目标
本课教学目标
知识目标
能力
目标
情感
目标
听说读认单词：
like、football、basketball、table tennis、morning exercises
能完整流利地认读本单元的课文。
运用句型I like…/I don’t like…谈论运动项目，以及喜欢和不喜欢的事物。
培养学生自主学习、合作探究的能力，培养学生积极学习英语的态度。
培养学生积极锻炼身体的意识，敢于克服困难的精神。
掌握重点句型：I like … /I don’t like …
学习策
略目标
使学生有兴趣听、说英语、乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作。
二、说教材
二、说教材
英语二册
说教材
编写体例
编写
特点
教材
定位
内容结构
内容简单、有趣—培养兴趣
内容广泛—养成习惯
语篇突破—提高能力
充满自信—形成学习能力
本教材根据国家《英语课程标准》编写，努力为学习者营造语境，精心设计内容，具有新颖性和可操作性。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计语言活动，激发学生兴趣，有趣味性和科学性。
二、说教材
二、说教材
编写体例
说教材
Unit1
Unit2
呈现本模块所要学习的语言内容。
提供若干任务型练习，包括一首小诗或歌谣。
这一模块主要通过描述对运动项目的喜好来表述自己的喜好,内容可以是多方面的,如喜爱的颜色、人物、动物等，通过描述增进彼此的了解。本模块新句型“I like …/I don’t like…”在本册中地位至关重要，为下一模块及今后几个模块的学习作铺垫，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。
二、说教材
三、说建议
三 、说建议
说建议
教学建议
评价建议
课程开发
教学方法
教学过程
直观教学法
TPR教学法
任务教学法
情景教学法
游戏教学法
教学方法
使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务完成运用知识，达到知识的内化 。
巩固
延伸
热身
环节
教学过程
新授
环节
课文
教学
家庭
作业
热身
环节
家庭
作业
依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放上一节课学过的歌曲,师生同唱同动，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。
热身
环节
家庭
作业
谈话导入：边运动边问Do you like sports 接着让学生谈论他们喜欢的运动。运用TPR教学，例如：我模仿打篮球的姿势，然后说“basketball”，请学生说和做动作。让学生初步接触本课的新知识。
热身
环节
家庭
作业
出示Panpan图片导入课文。听三遍录音，第一遍请学生边听边看，尽可能多地理解故事内容。 第二遍听音同时，我用适当的语调、表情和肢体动作来表现句子的意思，使学生更容易理解课文。每句话后暂停，请学生模仿跟读。 第三遍听音让学生逐句跟读。最后小组合作学习。步步深入，让学生更好地理解课文。
热身
环节
家庭
作业
在这个环节主要通过设计游戏的形式来进行，将事先准备好的动物、颜色、运动等事物的图片放进袋子里，请学生说出自己喜欢的动物或运动等，例如：“I like panda.”然后请学生到袋子里抽取图片，如果抽到的图片是“panda”，那么它就作为奖品送给学生。通过这个游戏让学生能运用“I like.../I don't like...”在更广泛的范围内描述自己的个人喜好，促进学生之间彼此的了解。
家庭
作业
要求学生运用句型向自己的父母或朋友描述自己的喜好，如：运动、动物、颜色等。让学生把课堂所学的知识内化，并灵活运用到生活中。
热身
环节
家庭
作业
Module3 Unit1 I like football.
football.
I like
basketball.
table tennis.
I don't like
morning exercise.
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
评价建议
赠送小奖品
激励性语言
师评
自评
组评
星级评价
三、说建议——课程开发
课程开发
校内
课程
资源
校外
课程
资源
信息化课程
资源
建议
阅览室
图书室
师生经验
教室
社会环境
学生家庭
学生合理选择
教师充分利用
将英语学习延伸到生活
