三位数乘两位数的笔算说课稿
【说课内容】
青岛版小学数学三年级下册第五单元第三课时：三位数乘两位数的笔算。
【说教材】
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
【说教学目标】
根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
【教学重点、难点】
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。原因是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他知识进行知识的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面知识提供了方法前提。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。原因是：当两个因数的数字比较大，在计算时，连续进位的现象便会频频出现，学生在在刚开始接触、学习这部分知识，对于三年级的孩子来说，是比较有难度的。
【易错点】
易错点有三处：
（1）连续进位的笔算，在计算时，进的位易丢易漏。
（2）两次乘得的积上下应该相加时，受上面相乘的影响，易上下相乘，从而得出错误的结果。
（3）因数中有0的乘法：
因数中末尾有0的简便计算，0可以不参与计算，直接写在积的末尾即可，但有的学生0添不够；因数中间有0，计算时0不能省略，在相乘的时候，第二个因数的个位、十位要与第一个因数的每一位数相乘，有的学生会漏乘。
以上三点易错点在教学中要适当予以点拨和指导。
【说教法学法】
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以奥运城市青岛建设高速公路为背景，通过探索卡通人物的对话，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如213 x15先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即213x5，后算十位即145x10，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
【说教学准备】课件（课本54页情境图）
【说教学过程】
前置自学：
通过观察课本54页情境图（课件出示）
你发现了哪些信息？
能提出什么问题？
你是怎么解决的？
小组合作交流自学情况：
全班展示：
1、首先出出示学生提出的问题？（课件出示：①高速公路一期工程全长多少米？ ②高速公路二期工程全长多少米？）
2、让学生独立列式计算，交流笔算过程。
（1）鼓励学生自己列出算式（213 x15 260x12），激励他们自己尝试列出竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
（3）全班交流反馈。（教师根据学生实际情况进行适时点拨。）
（4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。
这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班交流。进而探讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。
[设计意图：现代心理学研究表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。所以开始我利用了课本情境图。激发学生的学习兴趣，不仅复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。]
拓展延伸：
接下来看看可爱的米老鼠给我们出了什么问题？
1、我出题你来算
课件出示第55页，第一题。
2、请你当医生：出示课件课本57页（第8题练习。）
3、解决生活中实际问题：课件出示第56页，第五题。
[练习针对性强，有笔算练习、有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在游戏的过程中，体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。]
谈收获：
你有哪些收获？(共16张PPT)
三位数乘两位数笔算说课
“三位数乘两位数笔算”前置自学
一、知识链接
（1）列竖式计算下面各题
43×23 24×34
（2）你是怎么算的？
二、自学探究
为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
（1）你发现了哪些信息？
（2）能提出什么问题？
（3）你是怎么解决的？
三、比较发现
两位数乘两位数与三位数乘两位数在笔算中有何异同？
一、说课内容
（青岛版 ）义务教育课程
《数学》三年级下册
第五单元第三课时
《三位数乘两位数的笔算乘法》
二、说教材和学生
《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘
两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理
和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对
算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位
的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同
的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习
这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累经验。
三、说教学目标
（1）认知目标
（2）能力目标
（3）情感目标
四、说重点难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
五、易错点
（1）连续进位的笔算，在计算时，进的位易丢易漏。
（2）两次乘得的积上下应该相加时，受上面相乘的影响，易上下相乘，从而得出错误的结果。
（3）因数中有0的乘法.
六、说教法学法
（1）合作探究
（2）学生主体
七、说过程
（1）前置自学
（2）小组合作交流自学情况
（3）全班展示
（4）拓展延伸
（5）谈收获
“三位数乘两位数笔算”前置自学
一、知识链接
（1）列竖式计算 43×23 24×34
（2）你是怎么算的？
二、自主探究
为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
（1）你发现了哪些信息？
（2）能提出什么问题？
（3）你是怎么解决的？
三、研究发现
两位数乘两位数与三位数乘两位数在笔算中有何异同？
为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
①高速公路一期工程全长多少米？
②高速公路二期工程全长多少米？
213X15的竖式计算
1065
……
213乘5的积
213
……
213乘10的积
3195
213
15
×
两位数乘三位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
3、然后把两次乘得的数加起来。
我出题你来算
321×12
209×18
140×30
数
医 院
学
判断正误
改正
1 3 4
1 6
1 3 4
8 0 4
2 1 4 4
×
+
1
…
数位对错
1 3 4
1 6
1 3 4
8 0 4
9 3 8
×
+
〖 〗
×
队别 一队 二队 三队
每天架设的米数 204 180 193
工作的天数 11 13 12
1、一队共架设电缆多少米？
2、那个队建设电缆最长？
3、你还能提出什么问题？
