统编版一年级上册识字一快乐读书吧 （教案）

义务教育教科书语文一年级上册
《快乐读书吧》教学设计
教学目标：
1.
了解新伙伴威利爱看的书，在“猜一猜”、“摸一摸”、“理一理”等活动中感受到书的世界是丰富多彩而有趣的。
2.
通过相互交流、看图等知道生活中很多地方可以找到课外书。
3.
跟着威利走进新华书店去看书，掌握“找书柜→看书名→查目录”的找书方法；知道在书店看书要安静，不买的书要轻轻放回原处，并付诸实践。
课时安排：一课时
课前准备：
1.把阅览室布置成新华书店的童书区，各书柜摆放好种类标签
2.多媒体课件；百宝箱
3.板书上书的封面、省略号、威利的图片；小组合作所需磁板和书的封面（带磁）
教学过程:
认识新伙伴——威利
1.和大猩猩威利打招呼。
2.看图说说威利是个怎样的小伙伴。
二、了解威利爱看哪些书
1.猜一猜：威利爱看哪些书。（板贴书，加？）
2.摸一摸：从百宝箱里摸秘密，并说一说威利爱读什么书，把书的封面贴到黑板上。
3.分一分：
1）小组合作把书整理成四类，一组黑板上整理，其他组在座位上整理。（放音乐）
2）交流：为什么整理成这样的四类。根据学生的回答，老师板贴种类名称。
3）听听威利会对小朋友说些什么。（录音1）
三、跟着威利去书店选书、看书
（一）生活中处处有书
1.猜一猜：威利爱看的书从哪儿来的。
2.看一看：生活中哪些地方能找到书（看图）
3.听一听：威利经常会在哪儿看书，他是怎么说。（录音2）
（二）走进新华书店
1.边走边看，念儿歌：走走走，跟着威利往前走。
书真好，像食粮；
书真多，看不完。
一边走，一边看，
我爱的书本在招手，在招手！
2.浏览书店一角的模拟场景，读读书架的分类牌。
（三）帮威利找到想看的书
1.尝试找第一本书：想知道怎样用彩纸折出一件衣服。
1)一位学生独自去书柜找书。必要时，老师进行指点。
2）说说找书过程；确认是否找到。
3）听威利会对找到书的小朋友说什么。（录音3）
发现找书方法：找书柜→看书名→查目录
2.根据方法再找四本书：“火山是怎么形成的”；《迟到大王》、《拇指姑娘》、《春晓》
。
1）四位学生出发找书。
2）交流汇报。
（四）知道怎样安静看书
1.威利找到想看的书，在书店一角安静地看书。
（课件：安静看书）
2.书店里，一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？（看图）
3.说说书店里提示牌的意思：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。
（五）自由选书和看书
（放音乐）
（六）看书结束，书回原处
1.看书时间结束，威利把书放回了书架。（课件：书回原处）
2.一位学生示范把书轻轻放回原处。
3.分组把书放回原处。
（七）采访、交流
1.在书店里，喜爱的书没看完可以怎么做？
2.小结：好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。
四、和好朋友威利告别
1.威利最后会对我们说什么呢？（录音4）
老师板贴：快乐读书吧
2.和威利说再见。（录音5）
??这节课突破日常的课堂模式，引领学生在活动中进行体验学习。主要活动有两块，第一块是学生和爱看书的威利交朋友，猜猜他爱看什么书，帮他整理书，从中感受到与书相伴的快乐。第二块是跟着威利去新华书店“选书”和“看书”。帮威利找书是一个方法引领的过程，学生在尝试的过程中，掌握了一种实用的找书方法：找书柜→看书名→查目录。在书店看书不能大声说话，不能奔跑；看好的书不想买，要把书轻轻放回原处。这些常规，学生不仅知道了，而且在活动中践行了。整节课，学生在与威利认识、交往和告别的过程中，快乐地和书进行“交流”，在不经意间感受到，书是我们生活中的“好朋友”。