第1课 《春》 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
春
清自朱
朱自清
（1898—1948）
江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者、民主战士，宁愿饿死，也不吃美国救济粮，表现了读书人的气节。
代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》。
教学目标
1、有感情的朗读,体会文章的感情
2、品味生动形象的语言
3、细致形象的描绘
扫清文字障碍
朗润
酝酿
涨
宛转　
嘹亮　
繁花嫩叶
黄
晕
抖擞精神　
应和
戴笠
披蓑
(rùn)
（
liáo）
（wǎn）
（nèn
）
（
sǒu）
（lì）
(zhǎng)
（suō）
（
yùn
niàng
)
（
yùn）
　
　　
　　　　　
hè
散在草丛
sǎn
薄烟
báo
(gē
bo)
胳膊
朗润
酝酿
宛转　
嘹亮　
繁花嫩叶
黄
晕
抖擞精神　
应和
披蓑
（suō）
散在草丛
薄烟
（1）朗润：明朗润泽。
（8）黄晕：昏黄不明亮
（7）嘹亮
：
（
声音）清晰响亮。
（6）宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔美。
（4）应和：本课指声音相呼应。
（3）卖弄：炫耀。
（2）酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气
里，象发酵似的，越来越浓。
积累下列词语
（9）烘托：画画的一种方法，从旁边和周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。
（15）呼朋引伴：指招引同类的人。
（14）繁花嫩叶：密密地开着的花和嫩绿的叶子。
（12）欣欣然：欢欢喜喜的样子。
（13）抖擞精神：振作精神。
（11）舒活；舒展，活动。
（10）静默：不出声。
（16）花枝招展：比喻
姿态优美。
听读课文,思考下列问题：
1、文中主要写了什
么内容？
2、文中具体描绘了
哪五幅春景图？
3、具体抒发了作者
对春天怎样的感情？
春
作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。
一、
盼春
二、
绘春
三、颂春
：盼、来、近（渴望、喜悦）总结全篇，开启下文
：新
美
力
㈠总写：一切——
山（朗润）水（涨）太阳（红）
㈡
细写：
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
——草报春：嫩、多、软
——花争春：多、艳、甜
——风唱春：柔、和、悦
——雨润春：细、密、轻
——人迎春：多、忙、乐
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
.
.
.
.
.
.
殷切、喜悦的心情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
.
.
.
.
.
.
总
写
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天美景
花里带着甜儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
态:花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）
色:花色艳（红、粉、白）
味:花味甜
——正面描写
蜜蜂
闹
蝴蝶
飞
——侧面描写
百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
春花图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
质地：嫩嫩的
（鲜嫩）
软绵绵
（柔软）
色泽：绿绿的（浅绿）
长势：满是的
（旺盛）
长态:
钻
（生命力强）
正面描写
侧面描写
带给人欢乐
{
拟人、排比
春
风
图
绝句
南宋·志南和尚
古木阴中系短篷,
仗藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了
，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
春风图
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）
清香扑鼻（泥草花香）
色彩明丽（繁花嫩叶）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（视觉）
（听觉）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层
薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚
时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
在雨里静默着
地里还有工作的农民,披者蓑戴着笠。
在乡下，在路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
春雨图
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
形：像牛毛，像花针，像细丝
（紧密，闪光，细长）
多而细密，滋润万物
状：斜织
薄烟
（轻盈
迷蒙）
景：叶绿
草青
灯
人
房屋
（滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无比喜爱——可别恼
比喻
排比
——正面描写
——侧面描写
迎春图
前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡
老小
舒活
抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
听读课文,思考下列问题：
选择一幅你喜爱的春景图,尝试从语言、修辞、描写角度等方面对它进行赏析。
（提示：可从动词运用、修辞运用等方面入手来赏析。）
要求：从课文中找出动词圈一圈，
修辞的句子划一划。
1、课文最后三段把春天描写成“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，这三个比喻表现了春天景象的什么特点？
2、你还能用别的比喻来赞美春天吗？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
返回
三颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
①
本文写了什么？
百花争荣、生机勃勃的春天的图画。
②听读课文，本文具体描绘春天哪五幅图？
各有什么特点？
③作者在文中表达的情感如何？
对春天的喜爱、赞美之情。
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
生机勃勃
百花盛开
和风吹送
轻柔宁静
喜悦、希望
倾注感情
细致观察
选出景物
找准特点
调动感觉
展开联想
运用修辞
按照顺序
写景状物的方法：
课后练笔
模仿文中写景的手法与技巧，仿照《春》写一篇《杨柳校区的秋天》，进行描写，要求有生气，有韵味，有感情，400字左右。
探究阅读
1.
写一写：四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语
春华秋实
春风得意
春风化雨
春风满面
古诗
春眠不觉晓
春风吹又生
春风又绿江南岸
好雨知时节，当春乃发生。
2.填一填：古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从感觉哪一角度写的。
春风又绿江南岸
（
）
两个黄鹂鸣翠柳
（
）
踏花归来马蹄香
（
）
一枝红杏出墙来
（
）
处处闻啼鸟
（
）
天街小雨润如酥
（
）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——《咏柳》
3
.背一背：学过的写春景的诗句。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——《渔歌子》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——《江南春》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——《春日》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——《春晓》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——《绝句》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——《春夜喜雨》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》