二年级《开学第一课》教学设计（第二课时）
文档属性
| 名称 | 二年级《开学第一课》教学设计（第二课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-03 19:27:52 | ||
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文档简介
二年级《开学第一课》教学设计（第二课时）
——教材梳理
【教学目标】
1.科学概念目标：通过实物展示、小组交流、视频分享等，了解学生关于本册书的生活经验，同时让学生能够对本学期所学二个单元的知识初步了解。
2.科学探究目标：能通过教师追问、小组讨论，结合经验分享等方式学习新教材。
3.科学态度目标：通过实物观看和教师追问等，加强对本册科学知识内容的兴趣和求知欲，做到学科学，爱科学。
4.科学、技术、社会与环境目标：体会我们的生活物品都源于地球，我们和其他动植物一起生活在地球上，因此我们要从各方面更好地了解地球，爱护地球。
【教学重难点】
1.教学重点：熟悉本学期教学内容并加强学习兴趣和求知欲。
2.教学难点：如何有效地唤起学生的生活经验及加强学生的学习兴趣和求知欲。
【课前准备】
PPT、制作一个帽子、相关的视频、图片等资料。
【教学过程】
一、“材料”单元梳理
帽子展示。（教师戴着自己制作的帽子，可以是突出职业的帽子。）
[教学环节建议：本环节主要采用教师追问的方式去了解学生对于本册内容的生活经验，并将一个单元的知识进行简单的整合梳理。同时结合小组动手实验的方式，在特定的活动中继续训练课堂常规。最后初步形成本单元学习完成后学生需要达到的目标。]
（1）你猜现在老师是什么职业？——魔法师（教师戴着帽子在班级里走动。）
（2）这顶帽子是用什么制作的呢？——纸
（3）老师这里还有一顶帽子（教师展示用纸撕好的帽子。）你还能用纸撕出什么样的帽子呢？小组活动前我们一起来读一读要注意的事项。
小纸张，在手中，先讨论，再动手；
纸帽子，放一边，先整理，再发言。
[教学环节建议：该环节可以个人独立完成或小组交流完成。个人独立完成可以观察学生独立思考及动手的能力，小组交流完成可以培养学生的合作交流能力，及对第一课训练的课堂活动常规进行加强复习。同时除第一课时中的活动常规，还可以加入实验材料的拿放及整理。对于低段的孩子来说，常规活动中多编写一些简单的小儿歌，活动前让学生读一读、唱一唱。]
（4）学生上台展示自己的帽子作品。（教师展示2到3组学生的帽子作品。同时告诉学生课后还可以和其他小组的同学分享。）
[教学环节建议：学生上台后，进行仪态、动作、语言的培养。要求学生面对下面的学生、举起自己的作品、声音洪亮、完整表达，自信地去介绍自己的作品。同时培养下面的学生要认真聆听其他同学的发言。]
（5）普普通通的纸还有更加神奇的一面，我们一来看看。（通过图片展示，呈现出普通纸和瓦楞纸载重时的区别。）
（6）你身边现在有纸做的东西吗？——书本
（7）你知道除了纸书，还有其他种类的书籍吗？——竹简
（8）你知道纸是用什么做的吗？——树木
（9）人类是利用树木作为材料制作的纸，原来纸是来自大自然的啊！想一想：老师制作这顶帽子，需要用到哪些物品和工具呢？——胶水、剪刀、尺子等。
（10）那还可以用哪些材料来做帽子呢？——布、塑料袋等
这个学期学习过后，老师期待你们可以创意无限，制作出别具一格的帽子。
2.小结“材料”单元。
每种物品都需要特定的材料才能制作完成，我们人类自己制作的物品构成了人工世界，当然还有地球本来就有的物品，比如山川河流等，我们称它为自然世界。
[设计意图：简单总结材料单元，并从人工世界和自然世界自然过渡到第一单元“我们的地球家园”，本环节的作用主要是衔接下一环节。]
二、“我们的地球家园”单元梳理。
介绍地球家园。
[设计意图：再次通过追问的方式，层层深入到“我们的地球家园”单元的主要内容，同时追问也让孩子们的思维得到锻炼。教师追问过程中，学生回答的比较多，因此追问的方式下要多训练学生的举手规范、表达明确等常规习惯。]
（1）自然世界和人工世界构成了我们的地球家园，小朋友你们知道地球上最多的是什么吗？——水
（2）地球上最多的是水，仅次水的是我们脚下的大地，它的表面是土壤。那土壤里都有什么呢？——虫子、小草等
（3）原来啊，很多植物和动物都生活在土壤里啊。那这些动植物除了需要土壤，还需要什么呢？——水、阳光等
（4）对，还需要太阳公公，那太阳公公什么时候出现呢？——白天
（5）白天，太阳公公不同时间的位置一样吗？4人一个小组一起来讨论一下。
记录员，认真记，字工整，记完整，
小组长，齐选定，汇报时，最自行。
[教学环节建议：该环节可以设计成有实验记录的小组交流讨论，建议小组人数在4人左右，减少因人多使实验记录变复杂。在这个小组活动的情景下，锻炼学生小组分工能力，主要有记录员和发言员。让学生养成在不同的活动中都要自己进行明确的分工。注意第一课时中建议的代币奖励，要在不同的场景下，合理的运用。]
（6）白天有太阳公公，那晚上有什么？——月亮
（7）每天晚上的月亮都是一样的嘛？有些什么变化？——不一样；有的时候圆，有的时候像月牙，还有的时候看不见。
（8）那什么时候看不见呢？——阴天
（9）是的，地球上有各种各样的天气，你还知道哪些天气？——晴、雨、雪等
（10）那雪在什么季节出现呢？地球上还有哪些季节呢？——冬天；春天、夏天、秋天。
（11）是啊，地球是多么的美丽啊！有很多的动植物，有不同的天气和季节，在地球上生活我们是多么幸福啊。那如果没有这些动植物那我们还会那么幸福吗？为什么？——不幸福；看不到美丽的花朵，也没有可爱的动物了。
（12）为了美丽的地球家园，我们应该怎么做呢？——爱护地球
小结“我的地球家园”单元。通过一段视频大体的了解地球家园。
[设计意图：通过最后一个视频提高学生对地球探索的兴趣，让学生在课余之时，主动去了解身边的动植物、天气变化等。为第一单元的学习积累更多的生活经验。]
【板书设计】
(
第一单元：我们的地球家园
第二单元：材料
本册教材内容
)
——教材梳理
【教学目标】
1.科学概念目标：通过实物展示、小组交流、视频分享等，了解学生关于本册书的生活经验，同时让学生能够对本学期所学二个单元的知识初步了解。
2.科学探究目标：能通过教师追问、小组讨论，结合经验分享等方式学习新教材。
3.科学态度目标：通过实物观看和教师追问等，加强对本册科学知识内容的兴趣和求知欲，做到学科学，爱科学。
4.科学、技术、社会与环境目标：体会我们的生活物品都源于地球，我们和其他动植物一起生活在地球上，因此我们要从各方面更好地了解地球，爱护地球。
【教学重难点】
1.教学重点：熟悉本学期教学内容并加强学习兴趣和求知欲。
2.教学难点：如何有效地唤起学生的生活经验及加强学生的学习兴趣和求知欲。
【课前准备】
PPT、制作一个帽子、相关的视频、图片等资料。
【教学过程】
一、“材料”单元梳理
帽子展示。（教师戴着自己制作的帽子，可以是突出职业的帽子。）
[教学环节建议：本环节主要采用教师追问的方式去了解学生对于本册内容的生活经验，并将一个单元的知识进行简单的整合梳理。同时结合小组动手实验的方式，在特定的活动中继续训练课堂常规。最后初步形成本单元学习完成后学生需要达到的目标。]
（1）你猜现在老师是什么职业？——魔法师（教师戴着帽子在班级里走动。）
（2）这顶帽子是用什么制作的呢？——纸
（3）老师这里还有一顶帽子（教师展示用纸撕好的帽子。）你还能用纸撕出什么样的帽子呢？小组活动前我们一起来读一读要注意的事项。
小纸张，在手中，先讨论，再动手；
纸帽子，放一边，先整理，再发言。
[教学环节建议：该环节可以个人独立完成或小组交流完成。个人独立完成可以观察学生独立思考及动手的能力，小组交流完成可以培养学生的合作交流能力，及对第一课训练的课堂活动常规进行加强复习。同时除第一课时中的活动常规，还可以加入实验材料的拿放及整理。对于低段的孩子来说，常规活动中多编写一些简单的小儿歌，活动前让学生读一读、唱一唱。]
（4）学生上台展示自己的帽子作品。（教师展示2到3组学生的帽子作品。同时告诉学生课后还可以和其他小组的同学分享。）
[教学环节建议：学生上台后，进行仪态、动作、语言的培养。要求学生面对下面的学生、举起自己的作品、声音洪亮、完整表达，自信地去介绍自己的作品。同时培养下面的学生要认真聆听其他同学的发言。]
（5）普普通通的纸还有更加神奇的一面，我们一来看看。（通过图片展示，呈现出普通纸和瓦楞纸载重时的区别。）
（6）你身边现在有纸做的东西吗？——书本
（7）你知道除了纸书，还有其他种类的书籍吗？——竹简
（8）你知道纸是用什么做的吗？——树木
（9）人类是利用树木作为材料制作的纸，原来纸是来自大自然的啊！想一想：老师制作这顶帽子，需要用到哪些物品和工具呢？——胶水、剪刀、尺子等。
（10）那还可以用哪些材料来做帽子呢？——布、塑料袋等
这个学期学习过后，老师期待你们可以创意无限，制作出别具一格的帽子。
2.小结“材料”单元。
每种物品都需要特定的材料才能制作完成，我们人类自己制作的物品构成了人工世界，当然还有地球本来就有的物品，比如山川河流等，我们称它为自然世界。
[设计意图：简单总结材料单元，并从人工世界和自然世界自然过渡到第一单元“我们的地球家园”，本环节的作用主要是衔接下一环节。]
二、“我们的地球家园”单元梳理。
介绍地球家园。
[设计意图：再次通过追问的方式，层层深入到“我们的地球家园”单元的主要内容，同时追问也让孩子们的思维得到锻炼。教师追问过程中，学生回答的比较多，因此追问的方式下要多训练学生的举手规范、表达明确等常规习惯。]
（1）自然世界和人工世界构成了我们的地球家园，小朋友你们知道地球上最多的是什么吗？——水
（2）地球上最多的是水，仅次水的是我们脚下的大地，它的表面是土壤。那土壤里都有什么呢？——虫子、小草等
（3）原来啊，很多植物和动物都生活在土壤里啊。那这些动植物除了需要土壤，还需要什么呢？——水、阳光等
（4）对，还需要太阳公公，那太阳公公什么时候出现呢？——白天
（5）白天，太阳公公不同时间的位置一样吗？4人一个小组一起来讨论一下。
记录员，认真记，字工整，记完整，
小组长，齐选定，汇报时，最自行。
[教学环节建议：该环节可以设计成有实验记录的小组交流讨论，建议小组人数在4人左右，减少因人多使实验记录变复杂。在这个小组活动的情景下，锻炼学生小组分工能力，主要有记录员和发言员。让学生养成在不同的活动中都要自己进行明确的分工。注意第一课时中建议的代币奖励，要在不同的场景下，合理的运用。]
（6）白天有太阳公公，那晚上有什么？——月亮
（7）每天晚上的月亮都是一样的嘛？有些什么变化？——不一样；有的时候圆，有的时候像月牙，还有的时候看不见。
（8）那什么时候看不见呢？——阴天
（9）是的，地球上有各种各样的天气，你还知道哪些天气？——晴、雨、雪等
（10）那雪在什么季节出现呢？地球上还有哪些季节呢？——冬天；春天、夏天、秋天。
（11）是啊，地球是多么的美丽啊！有很多的动植物，有不同的天气和季节，在地球上生活我们是多么幸福啊。那如果没有这些动植物那我们还会那么幸福吗？为什么？——不幸福；看不到美丽的花朵，也没有可爱的动物了。
（12）为了美丽的地球家园，我们应该怎么做呢？——爱护地球
小结“我的地球家园”单元。通过一段视频大体的了解地球家园。
[设计意图：通过最后一个视频提高学生对地球探索的兴趣，让学生在课余之时，主动去了解身边的动植物、天气变化等。为第一单元的学习积累更多的生活经验。]
【板书设计】
(
第一单元：我们的地球家园
第二单元：材料
本册教材内容
)