六上《开学第一课》教学设计（第二课时）

六年级《开学第一课》教学设计（第二课时）
——本册教材梳理
一、教学目标
1.
科学概念目标：通过实时、生活等多样化的情境，学生能够对本学期所学四个单元的知识初步了解，知道学习科学的重要性。
2.
科学探究目标：能通过小组讨论和自主阅读学习教材，能初步学习教材并尝试解决情境中的问题，营造更加生动直观的科学课堂。
3.
科学态度目标：通过四个情境案例，结合生活经验，对本学期内容充满强烈学习欲望，乐于分享，从中体会科学学习、解决问题带来的快乐。
4.
科学、技术、社会与环境目标：体会科学技术对日常生活的重要性。
二、教学重难点
重点：激发学生对本学期内容的学习欲望。
难点：对四个情境案例的讨论和自主阅读学习。
三、教学过程
（一）谈话导入，案例探究中激发学习欲望
1.
提问：我们已经学习了三年的科学，你认为学习科学重要吗？为什么？（学生自由发言。）
2.
同学们都认为很重要，也有自己的理由。那么老师想问大家一个生活常识：大家都坐过火车或者高铁吧，大家有没有注意到地上有一条黄色的警戒线，我们是应该站在警戒线内还是外呢？为什么？
3.
演示实验解决问题：这个时候科学就可以帮助我们解决这个问题，我们一起来做一个小实验（用吹风机或者风扇和纸巾演示流速大压强小实验）。生活中我们要遵守规则，注意安全哟。
4.
因此，科学对于我们很重要。没有科学，不会有电，不会有电灯，也不会有手机，更不会新冠疫苗！通过三年的学习，你们也可以用科学知识解决很多生活中的问题。但是学无止境，我们需要掌握得还有很多。
（二）合作讨论，解决问题中培养学生思维
1.
我们学校五年级的4位同学遇到一些困难和挑战，但是用他们目前所掌握的科学知识无法解决，你们能帮帮他们吗？
小奇：调皮的弟弟把一颗钉子钉进了小奇的木质玩具里，他找来了很多工具（PPT提供图片：螺丝刀、开瓶器、订书机、螺丝钉、铁钉、核桃夹、剪刀、羊角锤、夹子、杆秤等）。他都不认识这些工具，到底哪种工具能帮助他取出钉子？
小壮：我想造一座模型“桥”，我该选什么材料、做成什么形状才能让它承受力强又不容易弯曲呢？
小亮：小亮收到了爸爸送的一辆电动玩具车，他很好奇玩具车的电从哪里来？为什么会动起来呢？
小多：COP15马上就要在昆明举办了，作为小小东道主，我想亲手制作一张关于生物多样性的明信片送给我上海的朋友，可是我对生物多样性知之甚少?
接下来以小组为单位，选择一位同学帮助他解决问题。
温馨提示：可以借助本学期的“新朋友”——教材，首先一起讨论帮助他要弄明白哪些科学知识，然后通过自主阅读学习教材尝试看看能不能解决问题。
（三）交流互学，教师补充帮助学生“知网”
1.
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，接下来我们就一起来分享一下大家讨论和学习的结果吧。
2.
首先哪个小组来帮帮小奇？
（1）学生汇报讨论结果。（预设：首先小奇要学会识别这些工具和他们的作用，通过阅读教材第一单元我们认为小奇可以用羊角锤拔出钉子。）
（2）教师补充总结：你们的学习能力真强！是的，本学期第一单元我们就将学习《工具和机械》，认识很多生活中的工具以及他们的分类：杠杆、轮抽、滑轮、斜面等，那到底用什么工具拔出钉子，你们说得对不对呢？我们通过后面的学习一起揭晓吧。
3.
接下来对于小壮造“桥”，你有什么建议呢？
（1）学生汇报讨论结果。（预设：他要了解材料的宽度、厚度和形状与抗弯曲能力的关系；我建议他做成拱桥；我觉得他可以做成钢索桥......）
（2）教师补充总结：你们都很有想好，说的很有道理！造一座“桥”具体考虑哪些问题呢？通过本学期第二单元的学习，我们将掌握更多关于形状与结构的科学知识，到时候我们也一起造一座不仅承受力强而且抗弯曲能力强的“桥”。
4.
对于小亮的问题，你们谁来帮帮他？
（1）学生汇报讨论结果。（预设：玩具车里面有电池；我拆开过，能动起来是因为有小电动机。）
（2）教师补充总结：为你们的动手探究能力点赞。确实，玩具车里面一般都有一个小电动机，那它的工作原理又是怎么的呢？在我们学习到第三单元时，你就能找到答案！
5.
最后帮助小多，生物多样性肯定难不倒你们。
（1）学生汇报讨论结果。
（2）教师补充总结：看来你们都是优秀的小小东道主！通过本学期第四单元的学习，我们将学习多种多样的植物、种类繁多的动物、相貌各异的我们以及生物与环境之间的联系，届时我们都将以更加骄傲自信的姿态迎接COP15的到来！
（四）课堂总结
新学期的学习马上就要开始了，学习科学不是为了分数去学，而是学以致用，用所学的科学知识去解决更多的问题。让我们一起开启本学期的科学之旅，去发现这个世界更多的神奇之处吧。
（五）板书设计