五年级开学第一课（第二课时）
文档属性
| 名称 | 五年级开学第一课（第二课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-03 19:40:03 | ||
图片预览
文档简介
五年级科学开学第一课
第二课时
探秘科学书
教学目标
科学概念
对课本知识性内容有初步感知，了解本学期的学习内容。
过程与方法
通过阅读课本、翻阅查找目录的方法，寻找科学词汇，加深学生对课本内容的了解。
情感态度和价值观
激发学生对“光学、地质构造、时间计量、人体器官构造”的学习兴趣。
让学生体会现代教育技术，体会现代科技对人类生活学习的促进作用。
感悟与领会科学家精神，向科学家们学习。
二、教学重点
让学生对教材整体有大体了解。
三、教学难点
1.让学生能主动翻阅课本，了解课本知识体系。
2.借助视频提高学生对科学的学习兴趣。
四、学生情况分析
升入五年级，学生渐渐开始独立，在面对事情时，有了自己独特的思考和意见。相比起三四年级学生来说，五年级学生在课堂学习中注意力能更加集中了，小组合作探究也能更融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了。再加上本身孩子生性好动，好奇心强的特点，在平时的教学中也更加需要老师积极的进行引导。在经过了两年的科学学习之后，学生对于科学课有了一定的认识，也具备了初步的探究能力。学生喜欢科学实验，但孩子们在进行实验时仍然还是凭自己的兴趣边玩边做，也常常使学习任务难已按教学计划完成。即使部分学生已经能以自己的方式观察到科学实验中的许多细节。但仍有一部分学生对科学课不够适应。存在着一些问题，比如：不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际等等。所以在日常的教学当中，我们更要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲。结合生活中的事例，从学生感兴趣的地方入手，提高学生学习科学的兴趣。同时更要加强对学生科学课堂学习规范性和学习习惯的培养，提高学生在科学探究小组中的合作探究意识和习惯。真正做到“学科学，用科学，爱科学”。
五、教学准备
教师准备：地球构造模型、PPT课件、打印有加二维码链接的卡片6张、学生记录单（或白纸、记录本等）。
教学设计
1.导入（3分钟）
（1）欢迎大家进入五年级新学期的的课程，我们在本学期会学习到很多有意思的知识，你们想知道是什么吗？今天我们不仅可以先睹为快，还将举行一场竞赛游戏。获胜的小组将会获得一张老师专门收集记录片卡片。用电子设备扫描二维码就可抢先观看，还能回放今天的精彩视频内容。
（2）游戏规则：
当我说出有奖问答时，各小组举手抢答，答对加5分，打错不加分。
当我说坐正时反应最迅速组（不讲话，面向黑板）可以加2分。被点名批评两次及以上的同学，所在小组会被扣除2分。
最后得分最高的小组获胜。
2.活动一：认识伽利略（5分钟）
师：拿出课本看封面，有奖问答时间：让大家猜一猜是哪里的风景？（教师同时比出标准举手姿势暗示学生举手回答，教师点三名左右的学生回答即可）
师：那么究竟谁的答案对呢？我们之后将会揭晓。请继续翻到科学家这样做
这位科学家是？
生：伽利略
师：我们一起来来了解一下这位伟大的科学家（教师播放视频1）
师：伽利略有哪些精神值得我们学习？
生：敢于质疑权威、认真观察等
3.活动二：计时工具与摆（9分钟）
师：回到课本请找一找伽利略还研究了：什么的等时性？
生：摆的等时性
师：是的——摆！有奖问答时间：请翻书寻找，我们会在第几单元第几课首次学习摆呢？第几页开始的？
生：47页
师：我们一起来看看47页，还有摆钟。其实最简易的摆在48页最下面的图。由那些组成？
生：线，球，架子
师：是的，一线一球是一个摆，如果多个摆一起运动会发生什么？我们一起来看（播放视频2）
播放视频中适当暂停讲解：每个摆有什么不同，
师：为什么会这样?第三单元的学习会为你揭开谜底，敬请期待！（无需学生回答）
师：回到目录，请预测一下摆可以用来干什么？
生：计量时间。
师：有奖问答时间，温馨提示：小组合作翻书寻找，时间2分钟，答案在40至46页。最后小组汇报要有页码和名称（板书或PPT展示页码和名称，40-46页）。
师：请听题。除了摆课本还用图片展示了那些哪些可以计量时间的工具？现在开始(学生回答后，最多的小组加分)
师：（课后任务1）课后请收集资料。还有哪些可以计量时间的方法？以及他们的原理是什么？
4.活动三：光（8分钟）
师：那么请问一下，我们在以前学习过日晷，它是利用什么原理？（太阳、影子最终引出光。如太阳，太阳会发出什么呢？发出光）
师：哪个单元我们会学习光。
生：第一单元
师：光从哪里来，又将去向何方？（播放视频3）
师：有奖抢答时间：萤火虫出现在哪一课，课题叫什么？
生：第一课，有关光的思考
师：有奖抢答时间：绿色激光的图片首次出现在第几课？
生：第三课
师：有奖抢答时间：首次出现彩虹色的图片一课的课题是什么？
生：认识棱镜
师：什么是棱镜？这些神奇的科学现象背后的科学原理是什么，敬请期待第一单元的学习（无需学生回答）
5.活动四：地球（7分钟）
师：（拿出一个地球仪）这个是什么？你们猜测一下是第几单元与它有关？单元主题是什么？
生：第2单元地球表面的变化（教师板书：地球表面的变化）
师：是的，目录让我们快速、便捷的找到了书中的内容。
师：那我们一起来看一个关于地球的动画片。（播放视频4）
师：哪些现象是真实存在的，哪些现象是虚构夸张的？答案就在第二单元。
生：大陆漂移是真的，不是松鼠干的，地球内部有地壳、地幔……
师：在我们的地球上有这样一个地方。看似虚幻但却是真实的自然风貌（播放视频）
这里是甘肃张掖丹霞风景区，我们好像在哪里见过（揭晓课程起始的答案）
课后任务2请下去查资料，这种七彩沙丘是怎么形成的？
6.活动五;健康生活（6分钟）
师：还有一个单元没有预览，它是？
生：健康生活（教师写板书）
师:总共几个单元，和上学期有何不同？
生：四个单元，比以前多了一个单元。
师：所以我们要加紧时间学习，好好利用时间，一起来看看这一单元老师给大家带来怎样精彩的影片吧！（播放视频5）
师：视频中展示了哪些人体器官？（心脏、肺、血管、大脑、神经、脊髓……）在第几课？本单元的科学词汇有哪些?（课后任务3）
师：有奖问答：从第一组开始，说一个好的生活习惯，第二组说一个不好的生活习惯，第三组说好的生活习惯，以此类推。不能重复，每组5s内必须开始回答，否则自动轮换下一组。对的加一分，不答，重复，打错不得分。（现在开始。学生回答后根据回答，小组开始加分。）
小结（2分钟）
经过今天的学习相信同学们对本学期学习的内容一定有了自己的理解，在今天的最后，我有一个问题想问问同学们，你们喜欢科学吗？你们愿意跟随老师一起探索世界的奥秘吗？这个问题请你不用现在回答，就用以后的实际行动来告诉老师吧。
七、板书设计
课堂任务工具单
工具
工具名称
页码
工具名称
页码
课后任务工具单
课后任务1:课后请收集资料。还有哪些可以计量时间的方法？以及他们的原理是什么？
课后任务2:请下去查资料，这种七彩沙丘是怎么形成的？
课后任务3:最后一个单元中能找到那些人体器官？对应的科学词汇有哪些？
器官名称
页码
器官名称
页码
计时工具
地球
新科
学课
光
健康生活
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第二课时
探秘科学书
教学目标
科学概念
对课本知识性内容有初步感知，了解本学期的学习内容。
过程与方法
通过阅读课本、翻阅查找目录的方法，寻找科学词汇，加深学生对课本内容的了解。
情感态度和价值观
激发学生对“光学、地质构造、时间计量、人体器官构造”的学习兴趣。
让学生体会现代教育技术，体会现代科技对人类生活学习的促进作用。
感悟与领会科学家精神，向科学家们学习。
二、教学重点
让学生对教材整体有大体了解。
三、教学难点
1.让学生能主动翻阅课本，了解课本知识体系。
2.借助视频提高学生对科学的学习兴趣。
四、学生情况分析
升入五年级，学生渐渐开始独立，在面对事情时，有了自己独特的思考和意见。相比起三四年级学生来说，五年级学生在课堂学习中注意力能更加集中了，小组合作探究也能更融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了。再加上本身孩子生性好动，好奇心强的特点，在平时的教学中也更加需要老师积极的进行引导。在经过了两年的科学学习之后，学生对于科学课有了一定的认识，也具备了初步的探究能力。学生喜欢科学实验，但孩子们在进行实验时仍然还是凭自己的兴趣边玩边做，也常常使学习任务难已按教学计划完成。即使部分学生已经能以自己的方式观察到科学实验中的许多细节。但仍有一部分学生对科学课不够适应。存在着一些问题，比如：不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际等等。所以在日常的教学当中，我们更要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲。结合生活中的事例，从学生感兴趣的地方入手，提高学生学习科学的兴趣。同时更要加强对学生科学课堂学习规范性和学习习惯的培养，提高学生在科学探究小组中的合作探究意识和习惯。真正做到“学科学，用科学，爱科学”。
五、教学准备
教师准备：地球构造模型、PPT课件、打印有加二维码链接的卡片6张、学生记录单（或白纸、记录本等）。
教学设计
1.导入（3分钟）
（1）欢迎大家进入五年级新学期的的课程，我们在本学期会学习到很多有意思的知识，你们想知道是什么吗？今天我们不仅可以先睹为快，还将举行一场竞赛游戏。获胜的小组将会获得一张老师专门收集记录片卡片。用电子设备扫描二维码就可抢先观看，还能回放今天的精彩视频内容。
（2）游戏规则：
当我说出有奖问答时，各小组举手抢答，答对加5分，打错不加分。
当我说坐正时反应最迅速组（不讲话，面向黑板）可以加2分。被点名批评两次及以上的同学，所在小组会被扣除2分。
最后得分最高的小组获胜。
2.活动一：认识伽利略（5分钟）
师：拿出课本看封面，有奖问答时间：让大家猜一猜是哪里的风景？（教师同时比出标准举手姿势暗示学生举手回答，教师点三名左右的学生回答即可）
师：那么究竟谁的答案对呢？我们之后将会揭晓。请继续翻到科学家这样做
这位科学家是？
生：伽利略
师：我们一起来来了解一下这位伟大的科学家（教师播放视频1）
师：伽利略有哪些精神值得我们学习？
生：敢于质疑权威、认真观察等
3.活动二：计时工具与摆（9分钟）
师：回到课本请找一找伽利略还研究了：什么的等时性？
生：摆的等时性
师：是的——摆！有奖问答时间：请翻书寻找，我们会在第几单元第几课首次学习摆呢？第几页开始的？
生：47页
师：我们一起来看看47页，还有摆钟。其实最简易的摆在48页最下面的图。由那些组成？
生：线，球，架子
师：是的，一线一球是一个摆，如果多个摆一起运动会发生什么？我们一起来看（播放视频2）
播放视频中适当暂停讲解：每个摆有什么不同，
师：为什么会这样?第三单元的学习会为你揭开谜底，敬请期待！（无需学生回答）
师：回到目录，请预测一下摆可以用来干什么？
生：计量时间。
师：有奖问答时间，温馨提示：小组合作翻书寻找，时间2分钟，答案在40至46页。最后小组汇报要有页码和名称（板书或PPT展示页码和名称，40-46页）。
师：请听题。除了摆课本还用图片展示了那些哪些可以计量时间的工具？现在开始(学生回答后，最多的小组加分)
师：（课后任务1）课后请收集资料。还有哪些可以计量时间的方法？以及他们的原理是什么？
4.活动三：光（8分钟）
师：那么请问一下，我们在以前学习过日晷，它是利用什么原理？（太阳、影子最终引出光。如太阳，太阳会发出什么呢？发出光）
师：哪个单元我们会学习光。
生：第一单元
师：光从哪里来，又将去向何方？（播放视频3）
师：有奖抢答时间：萤火虫出现在哪一课，课题叫什么？
生：第一课，有关光的思考
师：有奖抢答时间：绿色激光的图片首次出现在第几课？
生：第三课
师：有奖抢答时间：首次出现彩虹色的图片一课的课题是什么？
生：认识棱镜
师：什么是棱镜？这些神奇的科学现象背后的科学原理是什么，敬请期待第一单元的学习（无需学生回答）
5.活动四：地球（7分钟）
师：（拿出一个地球仪）这个是什么？你们猜测一下是第几单元与它有关？单元主题是什么？
生：第2单元地球表面的变化（教师板书：地球表面的变化）
师：是的，目录让我们快速、便捷的找到了书中的内容。
师：那我们一起来看一个关于地球的动画片。（播放视频4）
师：哪些现象是真实存在的，哪些现象是虚构夸张的？答案就在第二单元。
生：大陆漂移是真的，不是松鼠干的，地球内部有地壳、地幔……
师：在我们的地球上有这样一个地方。看似虚幻但却是真实的自然风貌（播放视频）
这里是甘肃张掖丹霞风景区，我们好像在哪里见过（揭晓课程起始的答案）
课后任务2请下去查资料，这种七彩沙丘是怎么形成的？
6.活动五;健康生活（6分钟）
师：还有一个单元没有预览，它是？
生：健康生活（教师写板书）
师:总共几个单元，和上学期有何不同？
生：四个单元，比以前多了一个单元。
师：所以我们要加紧时间学习，好好利用时间，一起来看看这一单元老师给大家带来怎样精彩的影片吧！（播放视频5）
师：视频中展示了哪些人体器官？（心脏、肺、血管、大脑、神经、脊髓……）在第几课？本单元的科学词汇有哪些?（课后任务3）
师：有奖问答：从第一组开始，说一个好的生活习惯，第二组说一个不好的生活习惯，第三组说好的生活习惯，以此类推。不能重复，每组5s内必须开始回答，否则自动轮换下一组。对的加一分，不答，重复，打错不得分。（现在开始。学生回答后根据回答，小组开始加分。）
小结（2分钟）
经过今天的学习相信同学们对本学期学习的内容一定有了自己的理解，在今天的最后，我有一个问题想问问同学们，你们喜欢科学吗？你们愿意跟随老师一起探索世界的奥秘吗？这个问题请你不用现在回答，就用以后的实际行动来告诉老师吧。
七、板书设计
课堂任务工具单
工具
工具名称
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工具名称
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课后任务工具单
课后任务1:课后请收集资料。还有哪些可以计量时间的方法？以及他们的原理是什么？
课后任务2:请下去查资料，这种七彩沙丘是怎么形成的？
课后任务3:最后一个单元中能找到那些人体器官？对应的科学词汇有哪些？
器官名称
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地球
新科
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光
健康生活
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