24月迹课件（14张PPT)

(共14张PPT)
24、月迹
教学目标
教学重难点：
1.会认“妒、袅”等6个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。
3.理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真童心童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。
1.品读优美且富有童真童趣的语言,欣赏月之美,体悟作者对美好生活的热爱之情。
2.找寻月迹，感受孩子们心情的变化，体会月亮的动态美，学习并尝试写出景物的变化。
同学们，你知道与月亮有关的一个传统节日是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？
下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找美丽的月亮！
谈话导入,走进文本
贾平凹，1952年出生于陕西，代表作有《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》。作品曾获得国家级文学奖五次。
谈话导入,走进文本
倾听朗读
好的阅读习惯——不动笔墨不读书
（1）圈出生字词并注音。
（2）思考:文章写的是什么时间，什么地点，什么人做的一件什么样的事情？
（3）文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？
初读课文，整体感知
款款
屏气
倏忽
袅袅
嫦娥
嫉妒
锨刃
粗糙
酥酥
眼瞳
掬着
面面相觑
累累的骨朵
初读课文，整体感知
文章写的是什么时间，什么地点，什么人做的一件什么样的事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院门外
人物：奶奶、我和弟弟、妹妹
事情：盼月——寻月——议月
初读课文，整体感知
作者以月迹为线索，
院中盼月
镜中看月
院中望月
杯中饮月
河中寻月
眼瞳见月
沙滩议月
2.文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？
初读课文，整体感知
孩子们在哪些地方寻到了月亮，月亮有什么变化，说说课文描写的画面。
镜中月：　白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了
院中月：　玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西　葡萄叶儿、瓷花盆上、锨刃儿上
河中月：　哪一处的水里都有
眼中月：　小小的、这么多；只要你愿意，它就有了哩
空中月“”　白光光的，月亮是我们的
初读课文，整体感知
再读课文，从文中找寻表现人物心理情绪变化的词句。
又常常什么都觉得不满足。
一个空镜，一个失望。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。
我们便争执起来。
越发觉得奇了。
我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
初读课文，整体感知
为什么文章要以《月迹》为标题？你有什么感悟
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。
初读课文，整体感知
总结全文，关注写法
主题思想：
写作借鉴：
本文通过山村儿童追寻月迹的故事，表现了中秋月夜月亮的淡雅美好,赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时，也告诉我们:人人都可以拥有美，美属于每一个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。
本文最大的特色是口语化的语言的大量运用，清新活泼，充满童心童趣。特别是大量叠词的运用，符合儿童的语言特点。另外，对月亮的描写有动有静,有色有形，突月光的优雅和月夜的迷人。文章借“月亮”来抒情，孩子们对月亮的追求就是对美的追求。作者用追寻月迹来鼓励人们追寻人世间一切美好的事物，独具心裁。
课外拓展
明月几时有？把酒问青天。
——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
床前明月光，疑是地上霜。
——李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
春花秋月何时了？往事知多少。
——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
课外拓展，搜集诗句
月上柳梢头，人约黄昏后。
——欧阳修《生查子·元夕》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
当时明月在，曾照彩云归。
——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
——王昌龄《出塞二首》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
课外拓展，搜集诗句