23鸟的天堂课件（2课时 共27张PPT)

(共27张PPT)
23、鸟的天堂
第1课时
教学目标
教学重难点：
1、会写“桨、榕”等11个字,会认“不可计数、应接不暇”等词语。
2、
体会榕树的奇特和美丽,体会鸟的自由和快乐,并有感情地朗读文中的重点句。
3、懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理。
1、
体会榕树的奇特和美丽,体会鸟的自由和快乐,并有感情地朗读文中的重点句。
2、懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理
“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。
说“天堂”
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？
激趣导入，说“天堂”
　　这是一株巨大的榕树，在广东新会市。这棵榕树已经有300多岁了，树身周围，许多粗细不等的树干纵横交错，共同支撑着巨大的树冠，占地面积达十几亩之多。一眼望去，郁郁葱葱的枝叶，浓阴蔽日，谁也分不清哪是主干，哪是分支，确确实实称得上是一片树林。白鹭、灰鹭等各
种鸟都喜欢聚集在这里，筑巢建窝，繁衍
生息。天长日久，这里竟成了最热闹的鸟
类聚居处。所以，著名文学家巴金爷爷到
这里游览之后，就给它取了这样一个十分
好听的名字：“鸟的天堂”。
激趣导入，说“天堂”
走进作者
　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家、党外爱国人士。
　　主要作品有：《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)；
《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。
激趣导入，说“天堂”
桨
榕
纠
耀
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
字词认读，书写指导
白茫茫
船桨
规律
榕树
缝隙
照耀
茂盛
不可计数
应接不暇
字词认读，书写指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
字词认读，书写指导
榕：“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。
涨：“弓”窄“长”宽。
塔：的顶部左右持平，底部右半部分要低，“苔”中“人”下面的
一短横不要漏写，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。
暇：要注意是日字旁，不要写成“目”。
抛：“九”第二笔的横折弯钩的弯要写得长一些，托住“力”。
纠：要写得左半部分略宽，右半部分略窄。
字词认读，书写指导
初读课文，整体感知：
1、自由朗读课文，把课文读通读顺。
2、生字新词要求读准字音，联系上下文理解字义。
3、你跟着作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？
初读课文，整体感知
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。
第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景
初读课文，整体感知
抄写词语。
摘录喜欢的段落，写赏析。
课后作业
23、鸟的天堂
第2课时
教学目标
教学重难点：
1、在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽,体会群鸟纷飞的壮观景象。
2、学习作者动静结合的描写方法。
3、有感情地朗读课文,了解“鸟的天堂”的成因。培养学生的环保意识。
1、学习作者动静结合的描写方法。
2、有感情地朗读课文,了解“鸟的天堂”的成因。培养学生的环保意识。
作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有哪些不同？
两次
第一次：大榕树
第二次：许多鸟
复习旧知，导入新课
课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
读议结合，感受静态美
　　我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
大(树的高大给鸟儿栖息提供了场所。)
读议结合，感受静态美
　　榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
茂盛(树的茂盛给鸟儿提供了自由自在的活动场所。)
读议结合，感受静态美
这美丽的南国的树！
从这句话可以看出作者怎样的思想感情？
读议结合，感受静态美
课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。
读议结合，体悟动态美
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
多(两个“到处”说明鸟很多。)
读议结合，体悟动态美
　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
多(应接不暇说明鸟很多。)
读议结合，体悟动态美
　　大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
欢快(有的……有的……有的……说明鸟的活动状态繁多，都很活泼欢快。)
欢快(“兴奋”也说明了鸟的欢快)
读议结合，体悟动态美
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
①榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分；
②农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。当地的居民爱鸟、护鸟；
③鸟的粪便成为榕树生长的有机饲料，使这棵榕树长得愈加的繁茂。
　　第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。
　　第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。
“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者为什么会有这样的感叹呢？
读议结合，体悟动态美
这篇课文表达了作者对大自然怎样的思想感情？
热爱
赞美
读议结合，体悟动态美
主题思想：
写作借鉴：
总结全文，关注写法
本文通过记叙“我”和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽而生动的景象,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
本文在写法上一个显著的特点就是点面结合。比如在描写群鸟纷飞的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”对群鸟活动的情景进行了总体的描述，让读者有一个整体的感受,这就是对“面”的描写。在这个基础上，作者又重点描写了一只画眉,把它的姿态与叫声刻画得生动而逼真，这就是对“点”的描写。