2.2 位置 (2) 教案

人教版五年级数学上册
第二单元
位置
第2课时　位　置(2)
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1．通过具体情境进一步认识用数对表示物体位置的方法。
2．能根据所给数对在方格纸中标出物体相应的位置或描出图形。
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重点：能正确用数对表示出物体的位置，并能根据数对在方格纸中正确标出物体的位置。
难点：正确描述物体所在的位置。
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多媒体课件、直尺。
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一、创设情境，引入新课
师：上节课，我们主要学习了什么内容？
生：用数对表示物体的位置，根据数对确定物体的位置。
师：很好！今天这节课我们利用动物园示意图进一步学习用数对表示物体的位置。
二、探究新知
教师多媒体出示课本第20页的主题图。
师：请同学们认真观察情境图，我们用数对
(3，0)表示大门的位置，你们能表示出图中其他场馆的位置吗？
学生观察情境图，然后汇报自己的结果。
生1：用数对表示大象馆的位置是(1，4)。
生2：用数对表示猴山的位置是(2，2)。
生3：用数对表示熊猫馆的位置是(3，5)。
生4：用数对表示海洋馆的位置是(6，4)。
师：大家回答得都很正确！你们能在示意图中标出下列场馆所在的位置吗？
飞禽馆(1，1)　猩猩馆(0，3)　狮虎山(4，3)
学生动手在课本第20页的示意图中标一标，教师巡视指导。
师：下面我们一起来看课本第20页“做一做”的第1题。请同学们认真观察情境图，并回答问题。
生1：点B的位置用数对表示是(2，5)。
生2：点C的位置用数对表示是(5，2)。
生3：点D的位置用数对表示是(8，5)。
师：请大家完成“做一做”的第2题。
学生动手描一描，连一连，然后相互交流并出示自己的成果，教师巡视指导。
三、巩固练习
1．完成课本第22页练习五的第4题。
(1)麦冬的位置用数对表示是(4，5)，当归的位置用数对表示是(3，3)，五味子的位置用数对表示是(10，6)。
(2)学生在课本的图中标出三七的位置，教师巡视指导。
(3)黄芩的位置用数对表示是(6，3)，芦根的位置用数对表示是(2，5)，桃仁的位置用数对表示是(8，4)，苦杏仁的位置用数对表示是(2，2)，炙百部的位置用数对表示是(10，4)。
2．完成课本第22页的第5题。
学生说一说并动手标一标，教师予以点评。
3．完成课本第22页的第6题。
先让学生独立设计，并动手画一画，然后同桌两人一组，相互描述各顶点的位置。
4．完成课本第23页的第7题。
(1)B点的位置用数对表示是(4，1)，C点的位置用数对表示是(2，3)。再让学生在图中画出平移后的图形，教师巡视指导。
(2)该图形向右平移5个单位后的图形各顶点的位置用数对表示分别是A′(6，1)，B′(9，1)，C′(7，3)；该三角形向上平移5个单位后各顶点的位置用数对表示分别是A″(1，6)，B″(4，6)，C″(2，8)。
5．完成课本第23页的第8题。
先指名学生回答，并动手标一标，然后集体订正。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？
学生发言，说说自己的感想与收获，教师点评。
五、课外作业
完成练习册本课时对应练习。
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棋盘上有一个点A，它能向它的前、后、左、右各个格子点跳动。点A要跳到(4，4)处，要使路线最短，有几种不同的跳法？
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"D:\\6.26\\五人数教案——6.26\\5C5B.tif"
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【答案】有20种不同的跳法。
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