人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第1课时　认识万级各数位及计数单位 亿以内数的读法 教案

人教版四年级数学上册
第一单元
大数的认识
第1课时　认识万级各数位及计数单位　亿以内数的读法
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1．认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序表及读数方法。
2．在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
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重点：教学读万级的数。
难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
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教师：计数器。
学生：四张7的卡片和3张0的卡片。
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一、创设情境，引入新课
师：同学们，今天老师给你们带来了一个关于我国国情的小短片，你们想看吗？(教师出示课件)
师：你们得到了哪些信息？你会读这些数字吗？
生：会。
师：哎呀！这里的数据太大了，大家读起来可能有困难。
揭示课题：今天我们就一起来研究亿以内数的读法。(板书课题：亿以内数的读法)
二、由浅入深，获取新知
1．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
(1)出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？(一千。)然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。问：你发现了什么？(10个一千是一万，千位满十向万位进一。)再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。(依次十万十万地数)
(2)师：照这样数下去，10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？
(3)通过刚才的数数你们知道了什么？
(4)继续演示课件“计数单位”。
10个一千是(　　)，10个一万是(　　)，10个百万是(　　)，10个千万是(　　)。
2．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样，它们都是计数单位。(边说边板书)从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？(继续演示课件“计数单位”)
3．认识数位和数位顺序表。
(1)用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。教师对着计数单位，在讲台上板书数位。(师边讲解边引导学生整理出数位顺序表)
(2)同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百。写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？
(3)按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。(师进一步整理数位顺序表)(说明：还有比亿更大的数，以后我们再学习)
4．练习：完成第4页“做一做”第1题。
三、整万数的读法
1．出示数位顺序表。
师：亿以内的数位有哪些？可以分成哪两级？怎样分？
2．出示：24960000读作什么？
师：这个数比较大，看它含有几级，我们先分级。最高位在什么位？这个数读作什么？
就题小结：这个数万级上的2496表示2496个万，就是24960000，读作：二千四百九十六万。
3．这些数该怎么读呢？(有分级线)
逐个出示：125
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0000　3005
|
0000
307
|
0000　3500
|
0000
(1)这个数读作什么？(教师指读)
师：你是怎样读出这个数的？
(2)师：想一想，刚才的数，我们是怎么读的？
就题小结：从高位起，先读万级上的数，再按个级数的读法读，最后再在后面读出一个“万”字。
4．练习读数。
读一读，比一比，看谁读得又快又好？
85和850000　　　　805和8050000
850和8500000
8005和80050000
8500和85000000
8050和80500000
观察一下，万级数和个级数的读法有什么相同，有什么不同？
每组里两个数有什么联系？万级上的数要怎样读？
四、含有两级数的读法
师：大家真聪明，这个数你还会读吗？
1．出示：4008
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0501
师：呀！这个数好大啊！我们先一起看，这个数可以分为几级？最高位是什么位？这个数又该怎样读呢？同桌两人试着读读看！
师小结：先读万级上的数，再在后面读出“万”字，最后读个级上的数。
2．下面这些数又该怎样读？
同时出示：600
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4000　80
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0315　509
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0208
(1)自己试着读一读，有困难的可以请教同学或老师，读完后，小组内交流一下自己的读法。
学生先独立尝试，然后在学习小组内交流读法。
(2)师：你是怎样读的？
①600
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4000
读作：六百万四千。
师：为什么有这么多“0”，读的时候却一个“零”也没有读出来？
生：因为在万级和个级末尾的“0”都不读。
②80
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0315读作：八十万零三百一十五。
师：仔细听，动脑筋想想为什么要这样读？这里明明有两个“0”，为什么却只听到读出一个“零”？
③509
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0208读作：五百零九万零二百零八
师：为什么这里的几个“0”，读的时候全部都读出来了？
师小结：把刚才的发现用一句话来概括就是，在万级和个级末尾的“0”不读，其他数位上有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“零”。
3．归纳亿以内数的读法。
师：我们刚才是怎样读出亿以内数的？
生1：从高位读起，先读万级上的数，然后再读个级上的数。
生2：读万级上的数，按照个级上数的读法读，再在它后面读出一个“万”字。
生3：在万级和个级末尾的“0”不读，其他数位上有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“零”。
4．练练说说。
说出下面每个数最高位各是什么位，再读出来。
301200　　1739495　　70095400
230500
5000000
50300590
五、巩固练习
师：老师有个好消息要告诉大家，我们学校的红领巾广播电视台打算招聘几名小记者，你们愿意试试吗？让我们一起去参加初试吧！初试有两个要求，一是测听力，二是测语言表达能力。你们有胆量挑战吗？
1．判断。
先听老师读，判断下面各数的读法是否正确？对的用手势“√”表示，错的用手势“×”表示，仔细听好了，开始！(划好分级线)
4070
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0000　　400
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0070
5003
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0900　　503
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0905
师：通过听力测试，你有什么要提醒大家的吗？
2．读数。
接下来是测语言表达能力。这里有3道题，请大家任选一题，把序号记在心里。一位同学读题时，其他同学当好小裁判！(题目如下)
(1)2013年安徽省在校学生数：小学生有4604351人，普通中学有学生4065834人。
(2)2013年五一期间，重庆共接待旅游人数达到13307700人次。
(3)联合国儿童基金会无偿向印度321000名儿童提供了维生素A，预防他们失明。
六、全课总结
今天我们学习了什么？有什么收获想和大家分享一下的？
(读多位数时，先把多位数分级，再读数。)
七、课外作业
1．找找生活中哪些地方用到大数，并读一读。
2．完成课本第6页“做一做”。
3．完成练习册对应练习。
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1．一万是(　　)个千，一千万是(　　)个百万，(　　)个一千万是一亿。
2．从个位起，第七位是(　　)位，它的计数单位是(　　)，第九位是(　　)位，它的计数单位是(　　)。
3．6006006最高位是(　　)位，左边的“6”表示6个(　　)，中间的“6”表示6个(　　)，右边的“6”表示6个(　　)。
【答案】　1.10　10　10　2.百万　百万　亿　亿　3.百万　百万　千　一
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