人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第8课时　亿以上数的写法 教案

人教版四年级数学上册
第一单元
大数的认识
第8课时　亿以上数的写法
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1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活并在生活中应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。
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重点：教学写亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的写法。
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教师：小黑板、数位顺序表。
学生：预习新课、数位顺序表。
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一、创设情境，生成问题
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识。(从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级。)
2．让学生回答亿以上数的读法法则。完成第22页“练习三”第4题。
3．师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？
四千八百三十二万　　　二万八千五百八十七
七千零三万五千　　　　三十亿零六十万
二、探索交流，解决问题
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数。这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。(板书课题：亿以上数的写法)
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内的数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
生：先写最高位，再依次往下写，最后写个级。
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出：三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。(引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了)
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万　　　　　　写作：________
七千零三亿零二十万
写作：________
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本第20页例2，把答案写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
(1)这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？
(2)第一个数百万位到个位为什么写0？(哪一个数位上没有单位，就用0占位。)
(3)第二个数百亿位到十亿位为什么连续写两个0?
3．重点讲解0的写法。
(1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
(2)使学生认识到，不能读几个0就写几个0。
4．同桌间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，也可以安排这样一个活动：同桌两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
5．师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法？
6．学生独立完成课本第20页“做一做”第1题。
三、巩固应用，内化提高
1．写出下面各数。(先自己写，再小组间互相说一说。)
二百零六亿零五百八十万
写作：________
四百八十亿
写作：________
十二亿七千六百万
写作：________
一千零四十亿零五百万
写作：________
2．请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的。
3．课本第22页“练习三”第5题，由学生独立完成再评讲。
四、回顾整理，反思提升
1．怎么写亿以上的数？
2．自己是怎么解决新问题的？再次反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
五、课外作业
完成练习册对应练习。
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一个十位数，每个数位上的数字都不相同，这个数最小是多少？最大是多少？请分别写出来并读出来。
【答案】　最小：1023456789，读作：十亿二千三百四十五万六千七百八十九；
最大：9876543210，读作：九十八亿七千六百五十四万三千二百一十。
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