人教版数学二年级上册 2 3 4的乘法口诀 教案

3、4的乘法口诀
一、教学目标：
1、使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解2、
3、4乘法口诀的来源，2、明确每句乘法口诀的意义。
3、初步记住2、3、4的乘法口诀。
4、初步学会计算5以内的两个数相乘。
5、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
二、过程与方法:
①自主探究；
②小组合作；
③经历编制口诀的过程；
④明确乘法口诀来源。
三、情感、态度、价值观:结合教学,学生受到爱学习,团结合作的教育.养成认真观察,独立思考的习惯。
四、教学重点:
1、熟记234的乘法口诀,并能运用。
2、初步学会计算5以内的两个数相乘。
教学难点:
理解乘法口诀的含义。
通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
六、教学过程：
习题导入：
口算训练(意图:复习5的乘法口诀,为234乘法口诀的学习作铺垫.)
5×2=
3×5=
5+5+5=
2×5=
4×5=
5+5+5+5=
5×4=
1×5=
二、探究新知：
1、1.2的乘法口诀.
(意图:学生在老师的引导,经历编制口诀的过程.为下面口诀
的学习作准备.)
师:同学们喜欢吃苹果吗?(喜欢)看老师给你们带来了什么礼物?(课件出示一个盘子里面装着两个苹果.)
师:谁能用几个几说一句话?
生:1个2
2个1.
师:说得真好!谁会看图列出乘法算式?
生:1×2=2
2×1=2
师:你真棒!哪位同学能根据这两个乘法算式编一句口诀?
生:一二得二.
师:为什么这样编?能说说你的理由吗?
生:一二就是一个二,得二就是等于二.
师:你说得可真完整!(再找两名同学说)同学们看老师又带来了什么?(课件出示2盘苹果)
师:谁能用几个几说一句话?
生:2个2.
师:很好.谁会列乘法算式,编口诀?
生:2×2=4
二二得四.
师:为什么只列一个乘法算式?
生:因为这个算式中两个因数是一样的.
师:同学们用你们细心的眼睛观察2的乘法口诀有几句,有什么特点?
生:有两句,每句口诀之间相差2.
(适时找两句同学大声读一读2的乘法口诀)
2、2.3的乘法口诀.
(学生有了学习2的乘法口诀的经验,在学习3的乘法口诀时我采用半扶半放的形式.为自主学习4的口诀作准备.)
师:同学们刚才的表现可真棒!老师还想考考你们,用3根小棒可以摆什么汉字?
生:个,大,三,士……
师:你们摆得可真多!无论怎样摆,我们都用了3根小棒,也就是几个几?
生:1个3.
师:谁会列乘法算式?
生:1×3=3
3×1=3
师:谁想编一句口诀?并说明理由.
生:一三得三.
师:关于3的口诀,同学们猜想一下有几句?
生:3句
师:可能是什么?
生:二三得六
三三得九.
师:这两句口诀究竟对不对?同学们选一句你喜欢的用小棒来验证一下.
学生动手操作.并汇报.
3、
3.4的乘法口诀.
师:我们知道5的乘法口诀有5句,2的乘法口诀有2句,3的乘法口诀有3句,那么4的乘法口诀有几句呢?
生:4句
师:下面我们要借助小组的力量来完成.来看要求.
(课件出示小组合作要求)
小组合作完成表格
汇报.
老师还有一个问题?课件出示一一(
)
学生填完整(课件出示1---5的乘法口诀)
同桌读,男生读,女生读.
4.师小结.
4、巩固练习
①
打开书54—55页,看有没有不懂的,先请教一下同桌,再把填的填完整.
②
师生对口令
③
看算式说口诀
④
看口诀说算式
⑤
建房子
⑥
摘苹果.
5、拓展练习
3×5+4
4×2-1
3×3+2
5×2-1
6、谈收获
7、总结.
老师这里还有一个游戏和大家分享(课件出示游戏)
板书设计：
2、3、4的乘法口诀
1+1=
1×1=
2+2=
2×2=
2+2+2=
2×3=