人教版数学二年级上册 7的乘法口诀 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册 7的乘法口诀 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-03 21:40:53 | ||
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文档简介
《
7的乘法口诀》教学设计
学习目标：1、在情景中引导学生探索，理解乘法意义，编写7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀和用口诀的过程中，提高学生的自主学习能力。
重点：让学生理解7的口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法来解决生活中简单的实际问题。
教学过程：
1、
复习：口语训练：背一至六的口诀。
2、
谈话引入：
同学们，前一段时间我们已经学习了一到六的乘法口诀，也会用口诀解决相应的问题了，
你们愿意学习更多的乘法口诀吗？
那我们就一起来学习7的乘法口诀吧！
（出示课题“7的乘法口诀”）
3、
创设情境，引入新课。
1、下面我们先来猜一个谜语：
身体半个球
背上七颗星
蚜虫怕见它
棉花最欢迎
——打一小动物（
）
2、对，是七星瓢虫，它呀是益虫，是我们人类的好朋友。请小朋友们认真观察，它为什么叫七星瓢虫呢？
（生：因为它背上有七个点）
下面我们就利用七星瓢虫身上的小点点做游戏，看看谁的反应快。
请看大屏幕.(课件显示)
（设计意图：让学生在轻松愉快的情景中开始新的知识的学习。）
四、观察实践，探究新知。
1、出示七星瓢虫图片，观察，找出七星瓢虫的特点，找出1只七星瓢虫后背有7个黑点。
2、思考问题：2只七星瓢虫后背共有几个黑点，3只呢？4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？（填表格一）。
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
7
(设计意图：培养学生的独立思考能力，给学生一个相对较大的思维空间)
3、观察表一，思考探索：1个7是多少？怎样列式？你能编出一句口诀吗？2个7是多少
（填表格二）
几个7
1个7
2个7
3个7
4个7
5个7
6个7
7个7
乘法算式
口诀
(设计意图：培养学生的思维能力，知识迁移类推能力，看图写算式，编口诀，便于学生理解口诀的意义，突破重点。)
4、学生汇报乘法算式，乘法口诀。
5、师出示口诀（板书在黑板上）
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十八
七七四十九
6、找出7的乘法口诀有什么规律，学生思考后互相交流，并把想法表述出来。
（设计意图：通过交流，自觉吸收了自己喜欢的思路，感受了与他人合作的快乐。）
7、记忆口诀：
（1）、集体读一读
（2）根据节奏读一读（两拍读一句）
（3）学生自己背3分钟
（4）同桌互背
（5）与老师对口诀
（6）抽查背口诀
（设计意图：设计各种形式的记忆口诀活动，防止学生枯燥的记忆，提高学生的兴趣，突破难点之一）
五、联系生活，巩固拓展
1、课件出示《西游记》孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛。问学生用到什么口诀。
2、以各种水果卡片形式出口算题：（让学生自己先读出算式再说得数）
1×7=
5×7=
7×1=
7×7=
7×6=
2×7=
4×7=
7×3=
7×2=
7×3=
3×5=
4、课件出示古诗《
山
行》
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花
小朋友们，请你们说一说，《山行》这首诗的内容共有几个字？你是怎么想的？
5、想一想：1星期有几天？
2013年10月
日
一
二
三
四
五
六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
口答：2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？
（设计意图：这里把乘法口诀与语文的古诗、星期天数相联系，让学生在其它学科中，生活中应用到乘法口诀，使学生了解到数学无处不在，处处都有数学。真正体现“学乘法口诀”的价值）
六、课堂小结：
本节课我们学习了7的乘法口诀，同学们要掌握7
的乘法口诀的内容，
提高计算的速度。
板书设计：
7的乘法口诀
1×7=7
一七得七
7×1=7
2×7=14
二七十四
7×2=14
3×7=21
三七二十一
7×3=21
4×7=28
四七二十八
7×4=28
5×7=35
五七三十五
7×5=35
6×7=42
六七四十八
7×6=42
7×7=49
七七四十九
（设计意图：一目了然的展示了7的乘法口诀，与课题吻合，直观的表达了教学内容，符合低年级学生特点）
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7的乘法口诀》教学设计
学习目标：1、在情景中引导学生探索，理解乘法意义，编写7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀和用口诀的过程中，提高学生的自主学习能力。
重点：让学生理解7的口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法来解决生活中简单的实际问题。
教学过程：
1、
复习：口语训练：背一至六的口诀。
2、
谈话引入：
同学们，前一段时间我们已经学习了一到六的乘法口诀，也会用口诀解决相应的问题了，
你们愿意学习更多的乘法口诀吗？
那我们就一起来学习7的乘法口诀吧！
（出示课题“7的乘法口诀”）
3、
创设情境，引入新课。
1、下面我们先来猜一个谜语：
身体半个球
背上七颗星
蚜虫怕见它
棉花最欢迎
——打一小动物（
）
2、对，是七星瓢虫，它呀是益虫，是我们人类的好朋友。请小朋友们认真观察，它为什么叫七星瓢虫呢？
（生：因为它背上有七个点）
下面我们就利用七星瓢虫身上的小点点做游戏，看看谁的反应快。
请看大屏幕.(课件显示)
（设计意图：让学生在轻松愉快的情景中开始新的知识的学习。）
四、观察实践，探究新知。
1、出示七星瓢虫图片，观察，找出七星瓢虫的特点，找出1只七星瓢虫后背有7个黑点。
2、思考问题：2只七星瓢虫后背共有几个黑点，3只呢？4只呢？5只呢？6只呢？7只呢？（填表格一）。
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
7
(设计意图：培养学生的独立思考能力，给学生一个相对较大的思维空间)
3、观察表一，思考探索：1个7是多少？怎样列式？你能编出一句口诀吗？2个7是多少
（填表格二）
几个7
1个7
2个7
3个7
4个7
5个7
6个7
7个7
乘法算式
口诀
(设计意图：培养学生的思维能力，知识迁移类推能力，看图写算式，编口诀，便于学生理解口诀的意义，突破重点。)
4、学生汇报乘法算式，乘法口诀。
5、师出示口诀（板书在黑板上）
7的乘法口诀
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十八
七七四十九
6、找出7的乘法口诀有什么规律，学生思考后互相交流，并把想法表述出来。
（设计意图：通过交流，自觉吸收了自己喜欢的思路，感受了与他人合作的快乐。）
7、记忆口诀：
（1）、集体读一读
（2）根据节奏读一读（两拍读一句）
（3）学生自己背3分钟
（4）同桌互背
（5）与老师对口诀
（6）抽查背口诀
（设计意图：设计各种形式的记忆口诀活动，防止学生枯燥的记忆，提高学生的兴趣，突破难点之一）
五、联系生活，巩固拓展
1、课件出示《西游记》孙悟空在太上老君的炼丹炉里被炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛。问学生用到什么口诀。
2、以各种水果卡片形式出口算题：（让学生自己先读出算式再说得数）
1×7=
5×7=
7×1=
7×7=
7×6=
2×7=
4×7=
7×3=
7×2=
7×3=
3×5=
4、课件出示古诗《
山
行》
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花
小朋友们，请你们说一说，《山行》这首诗的内容共有几个字？你是怎么想的？
5、想一想：1星期有几天？
2013年10月
日
一
二
三
四
五
六
1
2
3
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口答：2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？
（设计意图：这里把乘法口诀与语文的古诗、星期天数相联系，让学生在其它学科中，生活中应用到乘法口诀，使学生了解到数学无处不在，处处都有数学。真正体现“学乘法口诀”的价值）
六、课堂小结：
本节课我们学习了7的乘法口诀，同学们要掌握7
的乘法口诀的内容，
提高计算的速度。
板书设计：
7的乘法口诀
1×7=7
一七得七
7×1=7
2×7=14
二七十四
7×2=14
3×7=21
三七二十一
7×3=21
4×7=28
四七二十八
7×4=28
5×7=35
五七三十五
7×5=35
6×7=42
六七四十八
7×6=42
7×7=49
七七四十九
（设计意图：一目了然的展示了7的乘法口诀，与课题吻合，直观的表达了教学内容，符合低年级学生特点）
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