人教版数学三年级上册口算乘法教案
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文档简介
三年级数学上册《口算乘法》教案
一、教学目标
知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
环保意识方面：通过游乐园活动的情景教学，教育学生保护环境要从我身边做起，爱护环境人人有责，果皮纸屑不能乱扔。
二、重点难点
教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
三、课前准备
学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。
四、教学过程
一、复习
教师引导，学生回忆所学知识。
1、
学生背诵表内乘法口诀
2、
(出示课件1)
口算：4×3
5×6
3×8
7×8
4×6
6×7
3、组织学生口答练习。
①6个十是多少？10个十是多少？
②8个百是多少？10个百是多少？
4、导入课题（出示课件2）
（二）、合作学习，探讨算法
1．教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？在游乐场玩的时候，同学们会带上有很多好吃的食品，吃的时候肯定会有一些垃圾，如果是你，你会怎么做呢？（渗透环保意识）
⑴
(出示课件3)第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表……(出示课件4)
你都玩过什么游戏？
⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来，并观察不会计算的算式。
⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2．教学例1。
⑴、(出示课件5)
例1中的图⑴及题⑴：
从图和题中你了解了哪些数学信息？
（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
学生列式算式，并在小组内交流算法，全班交流，说说你的算法。
甲：2×9=18
想9个2的和是18。
2×10=20
想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。
乙：10个2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。
（2）（出示课件6）口算练习
3×10
4×10
6×10
8×10
5×10
7×10
巡视、指导，指名汇报，说说你是怎样想的。
⑶（课件7出示）例1中的图⑵及题⑵：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。先小组内交流，再集体汇报。
⑷指导学生完成69页的“做一做”。巡视指导，指名汇报，说说你是怎样想的。
3．小结(出示课件8)
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。
三、学习效果测评(出示课件9)
1．指导学生完成练习十五第1题。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。
2．假如我们一个班40位同学，每人每周乱扔8份垃圾，那么一周后，我们班乱扔垃圾多少份？2个班呢？3个班呢？。。。。我们六小还会如此美丽吗？
四、本课总结:
(出示课件10)
通过这一节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计
整十数乘一位数的口算
例1
（1）
2×9=18
（元）
2×10=20（元）
答：9人要18元，10人要20元。
（2）20×3=60(元)
答：20人要60元。
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一、教学目标
知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
环保意识方面：通过游乐园活动的情景教学，教育学生保护环境要从我身边做起，爱护环境人人有责，果皮纸屑不能乱扔。
二、重点难点
教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
三、课前准备
学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。
四、教学过程
一、复习
教师引导，学生回忆所学知识。
1、
学生背诵表内乘法口诀
2、
(出示课件1)
口算：4×3
5×6
3×8
7×8
4×6
6×7
3、组织学生口答练习。
①6个十是多少？10个十是多少？
②8个百是多少？10个百是多少？
4、导入课题（出示课件2）
（二）、合作学习，探讨算法
1．教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？在游乐场玩的时候，同学们会带上有很多好吃的食品，吃的时候肯定会有一些垃圾，如果是你，你会怎么做呢？（渗透环保意识）
⑴
(出示课件3)第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表……(出示课件4)
你都玩过什么游戏？
⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来，并观察不会计算的算式。
⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2．教学例1。
⑴、(出示课件5)
例1中的图⑴及题⑴：
从图和题中你了解了哪些数学信息？
（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
学生列式算式，并在小组内交流算法，全班交流，说说你的算法。
甲：2×9=18
想9个2的和是18。
2×10=20
想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。
乙：10个2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。
（2）（出示课件6）口算练习
3×10
4×10
6×10
8×10
5×10
7×10
巡视、指导，指名汇报，说说你是怎样想的。
⑶（课件7出示）例1中的图⑵及题⑵：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。先小组内交流，再集体汇报。
⑷指导学生完成69页的“做一做”。巡视指导，指名汇报，说说你是怎样想的。
3．小结(出示课件8)
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。
三、学习效果测评(出示课件9)
1．指导学生完成练习十五第1题。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。
2．假如我们一个班40位同学，每人每周乱扔8份垃圾，那么一周后，我们班乱扔垃圾多少份？2个班呢？3个班呢？。。。。我们六小还会如此美丽吗？
四、本课总结:
(出示课件10)
通过这一节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计
整十数乘一位数的口算
例1
（1）
2×9=18
（元）
2×10=20（元）
答：9人要18元，10人要20元。
（2）20×3=60(元)
答：20人要60元。
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