北师大版三年级数学上册 第三单元《加与减》第3 课时　节余多少钱 教案

北师大版三年级数学上册
第三单元
加与减
第3
课时　节余多少钱
教学目标
1.结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。2.发展学生从图中获取信息、提出问题的能力。3.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。4.引导学生关注社会中的弱势群体，了解农民工为城市建设作出的贡献以及留守老人和留守儿童问题。
重点难点
重点：探索加减混合运算的计算方法。难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的密切联系。
教学准备
　　多媒体课件。
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"D:\\6.26\\6.29\\三北数教案——7.4\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、导入新课
教师用多媒体课件出示一份家庭理财表格。　师：上节课给你们布置了一项任务，就是了解自己家庭的日常开支和收入情况，现在请同学们填写表格，并算一算自己家庭一个月节余多少钱。教师请几位学生介绍自己家庭月开支和收入情况，并引出课题：这节课我们学习“节余多少钱”。
板书课题：节余多少钱
二、探究新知
1.理解图意，解决问题。教师用多媒体课件出示几幅农民工进城务工的情境图。师：2009年，我国进城务工人员已达到三亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。为什么这么多农民工放弃务农到城市打工？生1：为了赚更多的钱。生2：为了更好的生活。……师：农民进城务工，那他们的子女和父母呢？教师用多媒体课件出示留守老人和留守儿童的生活情境。师：今天我们就来帮一个家庭的留守老人和留守儿童算一笔账。教师出示课本上亮亮的爸爸进城务工图以及亮亮和奶奶的生活情境图。师：你从图中能得到哪些数学信息？生：亮亮的爸爸在城里工作，每月都寄回800元。亮亮的奶奶每月都能领到补助185元。出示问题：亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份节余了多少元？学生思考：想要知道八月份节余了多少元，需要先算什么，再算什么？生1：可以先算八月份共收入多少元，再算八月份节余了多少元。800＋185－745生2：可以先用父亲寄回的钱减去花了的钱，再加上奶奶领回的钱。800－745＋185师：按什么样的运算顺序计算？生：按从左到右的顺序依次计算。出示问题：九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？教师画图，学生分析并列式。分步算式：260－30＝230(元)　　　　260＋230＝490(元)
综合算式：　260＋(260－30)
＝260＋230＝490(元)
师：加减混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的。2.试一试。教师用多媒体课件出示亮亮奶奶手工洗衣服的情境图。师：亮亮奶奶洗衣服辛苦吗？你有什么好办法？生：辛苦；买洗衣机。师：亮亮也建议奶奶买一台洗衣机。出示问题：洗衣机每台580元，平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
二、探究新知(续)
学生同桌交流估算过程，教师请学生汇报。生：把225看成200，3个200是600，三个月节余的钱可以买一台洗衣机。师：让我们来算一算，看看三个月节余的钱够不够买一台洗衣机。学生在小组内讨论、交流算法，教师鼓励学生采用不同的算法解答。方法一：225＋225＝450　　　450＋225＝675　　　675元＞580元方法二：580－225＝355　　　355－225＝130　　　130元＜225元教师对以上二种方法予以肯定。师：节约是一种美德，孝顺老人也是一种美德。积少成多，小钱放在一起也可以办大事。
三、巩固练习
1.完成“练一练”第1题。师：从矩形图中可以得到哪些数学信息？2.完成“练一练”第2题。学生思考：“楼上比楼下少185个座位”是什么意思？应该怎样画图表示？3.完成“练一练”第3题。学生回答：加减混合运算的运算顺序是怎样的？限时1分钟完成，教师出示答案并演示计算过程，学生检测自己的计算是否正确。4.完成“练一练”第4题。学生自主读题并列式计算，教师请学生汇报算式和思考过程。5.完成“练一练”第5题。学生在小组内交流方法，教师请几位学生汇报答案及思考过程。6.完成“练一练”第6题。学生自主读题，给得数在400至500之间的算式涂色，比一比哪位学生最先得出正确答案，知道达·芬奇出生在哪一年。
四、课堂小结
　　师：这节课学习了什么知识？还有什么不懂的地方吗？
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第3课时　节余多少钱分步算式：　　　　　　　　260－30＝230(元)　　　260＋230＝490(元)综合算式：　　　　　　　　　　260＋(260－30)　　　　　　　　　＝260＋230　　　　　　　　＝490(元)
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