人教版三年级数学上册 第一单元 时、分、秒 第1 课时　秒的认识 教案

人教版三年级数学上册
第一单元
时、分、秒
第1
课时　秒的认识
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\三人数教案——7.23\\教学目标.tif"
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1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分＝60秒”。
2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3．初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\三人数教案——7.23\\重点难点.TIF"
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重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
难点：体验数学与生活的联系。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\三人数教案——7.23\\教学准备.TIF"
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多媒体课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\三人数教案——7.23\\教学步骤.TIF"
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一、创设情境，导入新课
(播放新春联欢晚会的片段)
谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)
谈话：像倒计时这样计量很短的时间时，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
二、合作学习，探究新知
(一)认识钟面上的秒
1．提问：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2．学生自主探索，共同探究。
3．学生反馈：
(1)时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒。
如果是读取电子表上的时间，可以让学生利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4．体验1秒钟。
(1)谈话：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
(2)学生跟着时钟的“滴答声”做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
(3)谈话：比一比，让学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
(4)小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5．提问：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到数字8，表示经过几秒？请你告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6．交流：你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
(二)探索分与秒之间的关系
1．谈话：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？
2．让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3．学生反馈。
4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。
(三)练习：体验1分钟
1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2．交流：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3．让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
三、巩固练习
1．完成课本第4页“做一做”第1题。
(1)分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
学生独立练习，集体订正。
(2)补充：在括号里填上合适的单位。
①我们上一节课的时间是40(　　)。
②小明跑100米要用19(　　)。
2．活动。
谈话：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多长时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)
谈话：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、课堂小结
谈话：通过今天的学习，你有什么收获？(认识时间单位——秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
五、课外作业
1．收集有关时间的信息。
2．完成练习册对应练习。
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"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\三人数教案——7.23\\思维拓展.TIF"
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小方家的钟1时敲1下，2时敲2下……12时敲12下，每到半时敲1下。有一次，小方先听到钟敲1下，过了半小时又听到钟敲1下，又过半小时听到钟又敲1下，你知道这时是几时吗？
【答案】　1时30分
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