人教版二年级数学上册 第一单元 长度单位 第3 课时 认识米 用米量 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册 第一单元 长度单位 第3 课时 认识米 用米量 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 254.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-04 07:31:15 | ||
图片预览
文档简介
人教版二年级数学上册
第一单元
长度单位
第3
课时 认识米 用米量
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"
\
MERGEFORMATINET
1．使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度，知道1米＝100厘米。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。
3．通过测量活动，体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\重点难点.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\重点难点.tif"
\
MERGEFORMATINET
重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
难点：建立1米的实际观念和知道1米＝100厘米。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学准备.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学准备.tif"
\
MERGEFORMATINET
多媒体课件、米尺、学生尺、10厘米长的纸条、绳子等。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学步骤.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学步骤.tif"
\
MERGEFORMATINET
一、创设情境，引起认知冲突
谈话：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度？(厘米)谁能用学过的知识帮老师量量黑板的长？
请学生用自己的尺子量黑板的长。
提问：这样的测量你感觉怎样？
讲述：看来，同学们如果用自己的尺子来量黑板的长很麻烦。谁有更好的办法呢？
二、实践操作，认识米
1．认识米。
(1)谈话：我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。
(2)比较：(出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？
(数字不同，刻度线不同。)
(3)提问：
①请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？
(10厘米)
②在米尺上你还能不能找出其它的10厘米？
(4)交流：同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面到讲台桌的什么地方是1米高？
教师在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。
(5)操作：
①让学生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的长度。
②同桌两人合作量一量，从地面到你身体的哪个部位是1米？比划出来，再说说你的身高是比1米高，还是不到1米。
③量一量，双臂张开多大是1米？把这个长度记在你的头脑里。
④找一找，你身边哪些物体的长约是1米。
(门的宽……)
2．认识厘米和米的关系。
(1)提问：1米大约有多长？1厘米呢？请你们用手比划出来。
(2)测量：同学们，你们桌上都有一条1米长的绳子，你们能测量出它有多少厘米长吗？请选择你们最喜欢的工具去测量。
(3)汇报：从刚才大家的实验中，你们发现了什么？(1米＝100厘米)
(4)验证：让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的结果。
3．用米尺量。
(1)交流：如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？同桌互相说一说。
(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？
学生汇报。
(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以，量的时候一定要几个同学合作，才能量出准确的长度。
三、巩固练习
学生分小组测量自己喜欢的教室中一个物体的长度。
反馈交流，说说测量的过程。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你懂得了什么？怎样用米尺来量？你们会吗？说一说。
五、课外作业
1．完成课本第4页“做一做”。
2．完成对应练习。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\思维拓展.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\思维拓展.tif"
\
MERGEFORMATINET
提出问题并解答。
两条绳子一共长38米，其中一条长18米，____？
【答案】 提问：另一条长多少米？ 38－18＝20(米) 答：另一条长20米。
PAGE
第一单元
长度单位
第3
课时 认识米 用米量
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学目标.tif"
\
MERGEFORMATINET
1．使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，并学会用米测量物体的长度，知道1米＝100厘米。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和团结合作意识。
3．通过测量活动，体会到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\重点难点.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\重点难点.tif"
\
MERGEFORMATINET
重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
难点：建立1米的实际观念和知道1米＝100厘米。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学准备.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学准备.tif"
\
MERGEFORMATINET
多媒体课件、米尺、学生尺、10厘米长的纸条、绳子等。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学步骤.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\教学步骤.tif"
\
MERGEFORMATINET
一、创设情境，引起认知冲突
谈话：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长度？(厘米)谁能用学过的知识帮老师量量黑板的长？
请学生用自己的尺子量黑板的长。
提问：这样的测量你感觉怎样？
讲述：看来，同学们如果用自己的尺子来量黑板的长很麻烦。谁有更好的办法呢？
二、实践操作，认识米
1．认识米。
(1)谈话：我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。
(2)比较：(出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？
(数字不同，刻度线不同。)
(3)提问：
①请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长？
(10厘米)
②在米尺上你还能不能找出其它的10厘米？
(4)交流：同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面到讲台桌的什么地方是1米高？
教师在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。
(5)操作：
①让学生拿出自己的卷尺或盒尺，找出1米的长度。
②同桌两人合作量一量，从地面到你身体的哪个部位是1米？比划出来，再说说你的身高是比1米高，还是不到1米。
③量一量，双臂张开多大是1米？把这个长度记在你的头脑里。
④找一找，你身边哪些物体的长约是1米。
(门的宽……)
2．认识厘米和米的关系。
(1)提问：1米大约有多长？1厘米呢？请你们用手比划出来。
(2)测量：同学们，你们桌上都有一条1米长的绳子，你们能测量出它有多少厘米长吗？请选择你们最喜欢的工具去测量。
(3)汇报：从刚才大家的实验中，你们发现了什么？(1米＝100厘米)
(4)验证：让学生拿出自己的米尺，引导学生通过数米尺上的刻度验证刚才实验的结果。
3．用米尺量。
(1)交流：如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？同桌互相说一说。
(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？
学生汇报。
(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以，量的时候一定要几个同学合作，才能量出准确的长度。
三、巩固练习
学生分小组测量自己喜欢的教室中一个物体的长度。
反馈交流，说说测量的过程。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你懂得了什么？怎样用米尺来量？你们会吗？说一说。
五、课外作业
1．完成课本第4页“做一做”。
2．完成对应练习。
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\思维拓展.tif"
\
MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE
"D:\\2019课件制作\\试卷\\6.26\\二年级人数上册彩色（教用）\\课二人数教案——7.24\\思维拓展.tif"
\
MERGEFORMATINET
提出问题并解答。
两条绳子一共长38米，其中一条长18米，____？
【答案】 提问：另一条长多少米？ 38－18＝20(米) 答：另一条长20米。
PAGE