北师大版二年级数学上册 第一单元 加与减 第1课时　谁的得分高 教案

北师大版二年级数学上册
第一单元
加与减
第1课时　谁的得分高
教学目标
1.使学生正确理解并掌握两位数连加的加法运算的计算方法。2.使学生能够在情境图中找出一些信息。3.通过自主探究、交流，培养综合学习能力。4.提高学生探索问题的能力，鼓励学生积极与他人合作学习。
重点难点
重点：使学生掌握计算方法以及竖式的书写格式，理解两位数连加的加法运算的算理。难点：使学生理解并掌握两位数连加的计算方法。
教学准备
　　玩具样本、小圆环、小棒、多媒体课件。
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"D:\\6.26\\二北数教案——7.12\\教学过程.TIF"
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教学步骤
教学内容
一、创设情境
　　师：今天我们一起做一个游戏，这里有7个玩具，每个玩具上面都有一个两位数。下面请两位同学来投掷圆环，游戏规则是这样的：投中的就能得到上面的分数，累积掷到3次停下来，看谁得到的分数高，分数高的就获胜。
二、学习新知
1.出示主题图。(板书课题)
假设投掷圆环的是淘气同学与笑笑同学，他们的得分如下表所示，从表中你能知道哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429生1：从图表中可以看出以下信息：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分；笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。师：根据这些信息，你能判断一下谁获胜了吗？生1：淘气有两次的得分都比笑笑的得分高，所以我认为淘气肯定获胜。生2：23比24少1，29比30少1，44比41多3，所以笑笑获胜。师：这两位同学，谁说得正确呢？下面我们先一起来学习一下两位数连加的计算方法，再通过计算判断谁获胜。2.交流算法。(1)学生独立思考算法，试计算24＋30＋41＝(　　)。师：这是一道两位数连加的算式，回想一下这和我们以前学过的加法算式有什么区别与联系？
二、学习新知(续)　
生：以前我们学过两位数加一位数、两个整十数相加，这个算式是三个两位数相加，而且并不都是整十数。我们可以把这个算式转化成我们学过的加法算式来进行计算。师：下面就用你自己喜欢的方法想一想，算一算24＋30＋41的结果是多少。生：20＋30＋10＝90，4＋1＝5，90＋5＝95，所以24＋30＋41＝95。(2)组内交流算法，对每种算法进行评价。着重要求学生说出自己的想法，同组同学交流。(3)全班同学交流算法。算法一：数小棒，先摆24根，然后摆30根，再摆41根，看看总共有多少根小棒，得出最后的结果。算法二：先算24＋30，再将所得出的结果加上41。算法三：列竖式计算。师：还是集体的力量大呀，想出这么多的好方法。你最喜欢哪种方法？为什么？此处主要是让学生比较并充分理解各种算法的特点，说说为什么喜欢这种算法。(4)归纳小结。师：在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说一说。学生汇报：数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。加号写在第二个加数的左边，横线要画直。师：今后在做题时，同学们可以选择适合自己的方法来解决问题。
三、巩固练习
1.“练一练”第1题。先让学生从图中找出一些信息，并独立计算，然后小组之间交流自己的信息与计算得到的结果，并说一说计算的方法。2.“练一练”第2题。学生先独立进行计算，然后全班交流，说一说计算的方法。
四、课堂小结
　　师：今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你觉得这节课表现得怎么样？(学生发言，老师点评。)
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第1课时　谁的得分高　　在用竖式计算两位数的加法时，要注意的问题：数位要对齐，个位对准个数，十位对准十位。加号写在第二个加数的左边，横线要画直。
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