1.9 动物乐园 教案
图片预览
文档简介
北师大版一年级数学上册 第一单元 生活中的数
第9 课时 动物乐园
教学目标 1.通过创设情境，学生经历比较多少的过程，掌握比较的方法，初步学会用符号表示比较的结果。
2.熟练地运用一一对应的方法比较物体数量的多少。
3.培养学生的观察、操作和语言表达能力。
重点难点 重点：让学生熟练地用一一对应的方法比较事物的多少。
难点：知道“同样多”、“谁多”、“谁少” 的含义，会运用“＝”、“＞”、“＜”来比较数。
教学准备 1.动物乐园的挂图或实物投影仪，动物头饰图片若干个。
2.圆片、三角形若干个。
教学步骤 教学内容
一、谈话导入 教师出示课本第16页的情境图。
师：在大森林里住着一群可爱的动物。有一天，小兔和小猴来动物乐园里游玩，它们在一起玩秋千，玩得开心极了，同学们想不想加入它们？
(引导学生观察图画)
二、互动探究 1.数一数。
师：从这幅图中，你看到了哪些动物？
生1：我看到了小兔。
生2：我看到了小猴。
生3：我看到了小鸟。
……
师：你们知道这些小动物有多少只吗？大家数一数吧。
生4：有4只小白兔。
生5：有2只小鸟。
生6：还有3只小猴子。
师：小朋友们都非常棒，数得可真快，能告诉老师你是怎么数的吗？
生7：我是用手指着小动物一个个数的。
师：想一想，怎样数才不会数漏呢？
生8：按一定的顺序数。
生9：数一个就做个记号。
……
师：大家真棒，会用不同的方法数每种小动物的数量。
2.比一比，认一认。
(1)学习等号。
师：同学们刚才数到的小兔有几只？
生1：有4只。(教师根据学生回答，把小兔的头像图片贴在黑板上)
师：再看一看，图中有几个篮子？
生2：也有4个。(教师在小兔的下面贴上篮子的图片，并把它们一一对应起来)
师：有个问题，想请教一下聪明的你们，小兔与篮子谁多？
师：同学们用圆片来表示小兔，用三角形来表示篮子，按照老师黑板上的图，自己动手摆一摆，比一比谁多。(学生动手摆，教师巡视指导，注意摆的时候要一一对应)
生3：1只小兔对应1个篮子，正好一样多。
师：两数相等就可以用等号连接。4＝4，读作：4等于4(板书)。
(2)学写等号。
①学生观察等号的写法，引导学生正确地书写等号。
②学生独立完成田字格中的等号书写。
(3)学习“＜”和“＞”。
①认识“＜”。
师：刚才我们用摆圆片的方法比较了小兔和篮子的数量，你们能用同样的方法比一比小兔和胡萝卜谁多谁少吗？在自己比的基础上，同桌交流。
师引导：小兔有几只，要摆几个圆片？
二、互动探究(续) 生1：有4只，摆4个圆片。(教师根据学生回答，把小兔头像图片贴在黑板上)
师：那么有多少根胡萝卜？该如何摆呢？
生2：有5根，要在小兔的下面贴上胡萝卜图片，并一一对应。(请学生上黑板贴)
师：比一比，哪个多，哪个少？
(学生反馈)
生1：小兔比胡萝卜少。
生2：胡萝卜比小兔多。
教师小结：这两句话的意思是一样的，只是表达方式不同，请同学们试着多说几遍。
师：小兔的数量比胡萝卜少，小兔有4只，胡萝卜有5根，就可以说4比5小，写作：“4＜5”。“＜”是小于号，读作：4小于5(板书：4＜5)。
②认识“＞”。
师：刚才我们学习了小于号的读法和写法，现在我们来看一看，小猴和秋千谁多谁少。
学生用圆片摆一摆，发现小猴多，秋千少。
师：小猴的数量比秋千多，有3只，秋千只有2个，就可以说3比2大，写作“3＞2”(板书：3＞2)。“＞”是大于号，读作：3大于2。
③比较“＜”和“＞”。
让学生观察小于号和大于号，思考：这两个符号有什么相同点和不同点？
(教师根据学生回答归纳)相同点是：尖头对着小的数，开口朝着大的数；不同点是：大于号开口朝左边，小于号开口朝右边。
④书写“＜”和“＞”。
教师先板演，说明写法，再让学生描红，独立完成田字格中的书写。
(4)说一说，填一填。
①小组合作：
请学生将小兔与小猴的数量进行比较。
要求学生和同桌先交流谁比谁多，谁比谁少，再用数字符号表示出来。
②集体交流，教师可以根据学生的反馈板书。
三、巩固练习 同桌两人从0～10数字卡片中，一人任意抽一张，比比谁大谁小，并用几比几多和几比几少各说一句话。
四、课堂小结 今天我们在动物乐园里认识了许多小动物，小朋友们有哪些收获呢？
教师总结：我们学会了比较数的大小，认识了“＝”、“＞”、“＜”。
第9课时 动物乐园
第9 课时 动物乐园
教学目标 1.通过创设情境，学生经历比较多少的过程，掌握比较的方法，初步学会用符号表示比较的结果。
2.熟练地运用一一对应的方法比较物体数量的多少。
3.培养学生的观察、操作和语言表达能力。
重点难点 重点：让学生熟练地用一一对应的方法比较事物的多少。
难点：知道“同样多”、“谁多”、“谁少” 的含义，会运用“＝”、“＞”、“＜”来比较数。
教学准备 1.动物乐园的挂图或实物投影仪，动物头饰图片若干个。
2.圆片、三角形若干个。
教学步骤 教学内容
一、谈话导入 教师出示课本第16页的情境图。
师：在大森林里住着一群可爱的动物。有一天，小兔和小猴来动物乐园里游玩，它们在一起玩秋千，玩得开心极了，同学们想不想加入它们？
(引导学生观察图画)
二、互动探究 1.数一数。
师：从这幅图中，你看到了哪些动物？
生1：我看到了小兔。
生2：我看到了小猴。
生3：我看到了小鸟。
……
师：你们知道这些小动物有多少只吗？大家数一数吧。
生4：有4只小白兔。
生5：有2只小鸟。
生6：还有3只小猴子。
师：小朋友们都非常棒，数得可真快，能告诉老师你是怎么数的吗？
生7：我是用手指着小动物一个个数的。
师：想一想，怎样数才不会数漏呢？
生8：按一定的顺序数。
生9：数一个就做个记号。
……
师：大家真棒，会用不同的方法数每种小动物的数量。
2.比一比，认一认。
(1)学习等号。
师：同学们刚才数到的小兔有几只？
生1：有4只。(教师根据学生回答，把小兔的头像图片贴在黑板上)
师：再看一看，图中有几个篮子？
生2：也有4个。(教师在小兔的下面贴上篮子的图片，并把它们一一对应起来)
师：有个问题，想请教一下聪明的你们，小兔与篮子谁多？
师：同学们用圆片来表示小兔，用三角形来表示篮子，按照老师黑板上的图，自己动手摆一摆，比一比谁多。(学生动手摆，教师巡视指导，注意摆的时候要一一对应)
生3：1只小兔对应1个篮子，正好一样多。
师：两数相等就可以用等号连接。4＝4，读作：4等于4(板书)。
(2)学写等号。
①学生观察等号的写法，引导学生正确地书写等号。
②学生独立完成田字格中的等号书写。
(3)学习“＜”和“＞”。
①认识“＜”。
师：刚才我们用摆圆片的方法比较了小兔和篮子的数量，你们能用同样的方法比一比小兔和胡萝卜谁多谁少吗？在自己比的基础上，同桌交流。
师引导：小兔有几只，要摆几个圆片？
二、互动探究(续) 生1：有4只，摆4个圆片。(教师根据学生回答，把小兔头像图片贴在黑板上)
师：那么有多少根胡萝卜？该如何摆呢？
生2：有5根，要在小兔的下面贴上胡萝卜图片，并一一对应。(请学生上黑板贴)
师：比一比，哪个多，哪个少？
(学生反馈)
生1：小兔比胡萝卜少。
生2：胡萝卜比小兔多。
教师小结：这两句话的意思是一样的，只是表达方式不同，请同学们试着多说几遍。
师：小兔的数量比胡萝卜少，小兔有4只，胡萝卜有5根，就可以说4比5小，写作：“4＜5”。“＜”是小于号，读作：4小于5(板书：4＜5)。
②认识“＞”。
师：刚才我们学习了小于号的读法和写法，现在我们来看一看，小猴和秋千谁多谁少。
学生用圆片摆一摆，发现小猴多，秋千少。
师：小猴的数量比秋千多，有3只，秋千只有2个，就可以说3比2大，写作“3＞2”(板书：3＞2)。“＞”是大于号，读作：3大于2。
③比较“＜”和“＞”。
让学生观察小于号和大于号，思考：这两个符号有什么相同点和不同点？
(教师根据学生回答归纳)相同点是：尖头对着小的数，开口朝着大的数；不同点是：大于号开口朝左边，小于号开口朝右边。
④书写“＜”和“＞”。
教师先板演，说明写法，再让学生描红，独立完成田字格中的书写。
(4)说一说，填一填。
①小组合作：
请学生将小兔与小猴的数量进行比较。
要求学生和同桌先交流谁比谁多，谁比谁少，再用数字符号表示出来。
②集体交流，教师可以根据学生的反馈板书。
三、巩固练习 同桌两人从0～10数字卡片中，一人任意抽一张，比比谁大谁小，并用几比几多和几比几少各说一句话。
四、课堂小结 今天我们在动物乐园里认识了许多小动物，小朋友们有哪些收获呢？
教师总结：我们学会了比较数的大小，认识了“＝”、“＞”、“＜”。
第9课时 动物乐园