部编版五年级上册第三单元语文园地三 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
语文园地
RJ
五年级上册
本次“交流平台”的内容是怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。教材呈现了三种方法：①用故事中人物的口吻讲故事。②大胆想象，为故事增加合理的情节。③变换情节的顺序，设置悬念。
交流平台
交流内容：
交流指导：
（1）读教材中的内容，体会三种方法。
（2）分享本单元民间故事中还有哪些情节可以用故事中人物的口吻讲，哪些地方可以大胆想象，增加合理的情节，哪些内容可以变换情节顺序，设置悬念。
（3）选定某一故事情节，创造性地讲一讲，交流时还可以用多种方式把故事讲得更生动有趣。
1.用故事中人物的口吻缩写《猎人海力布》的故事。
我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗能让人听懂动物说的话的宝石送给了我。小白蛇再三叮嘱我不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
交流范例：
续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情。
2.大胆想象，为故事增加合理的情节。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭，说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根，纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着我们搬离村子。”
大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。
3.变换情节顺序，设置悬念，讲一讲《猎人海力布》的故事。
在大山的深处有一个村子，村头有一块叫“海力布”的石头，传说有一位猎人名叫海力布，为了救全村人民的性命，就变成了这块石头。
海力布待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢他。有一天，海力布在深山里打猎，从一只老鹰的嘴里救下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答他，把嘴里含着的一颗宝石送给了他。但小白蛇告诫海力布不要将动物说的话告诉别人，否则我就会变成石头。从此以后，海力布把宝石含在嘴里，打猎非常方便，获取的猎物更多了，分给乡亲们的猎物也更多了……
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖·井人
饮水思源
1.读一读，找规律。
点拨：读一读这两组词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的成语书面化。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
练一练，学运用。
鼻子都气歪了
气急败坏
1.家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点_______________。
2.小明_____________地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，简直气死我了”。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当_________________，束手
束脚。
2.有句谚语说：______________的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，_________________，都不要把责任推得那么远……”
2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是_________________，这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
畏首畏尾
前怕狼后怕虎
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__________________！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲____________为他提供的题材，即便在他成名以后，母亲仍是他的忠实的读者和的批评者。
吃水不忘挖井人
饮水思源
1.今日一切皆是恩师所赐，弟子___________，怎敢不感恩图报？
2.从小爷爷对我说，________________。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。
直言不讳
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
饮水思源
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些这样的词语？
这样的词语还有很多：
众人拾柴火焰高
齐心协力
站着说话不嫌腰疼
隔岸观火
一个鼻孔出气
一丘之貉
课本上的例子是扩写故事，丰富了故事的细节，把狼和小羊的对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
1.读一读，找规律。
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：
牛郎织女初次见面
“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄
昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。
牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为
每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头
看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
根据这段话把王母娘娘抓走织女的情节说得更具体。
练一练，学运用。
一天，她（王母娘娘）亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
参考答案：有一天，风和日丽，牛郎到地里去干活，织女带着一双儿女在家。两个孩子在院子里玩，织女坐在窗前织布，阳光照在她的脸上，织女感觉很舒服。突然，天空中降下一个衣衫华贵的妇人。织女一看，正是王母娘娘。王母娘娘看到织女衣着朴素，又环顾织女的房子，然后气势汹汹地说：“织女，你好大的胆子，竟敢私自来到人间
嫁人生子，快点儿跟我回去，天上好过你这穷家不知多少倍。”她说完就伸手去拉织女。织女甩开她的手说：“外祖母，我不想回天上，我要和牛郎生活在一起。”王母娘娘见织女违抗她的命令，一把抓住织女就往外走。织女的男孩正在院子里玩耍，见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳，边哭边说：“娘，别走!娘，别走!”王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
乞
巧
[唐]
林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
日积月累
作者简介：
林杰（831年—847年），唐代诗人，自幼聪慧过人，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。死时年仅十六岁，《全唐诗》存其诗两首，其中《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
碧霄：指浩瀚无际的青天。
几万条：形容很多。
译文：七夕晚上，望着浩瀚无际的青天，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
乞
巧
[唐]
林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
赏析：
　
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
延展阅读：
鹊桥仙
[宋]
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
thank
you!
习题
语文园地
快乐读书吧
课后练习
一、交流平台。
下列关于有创造性地描述故事的方法，表述不正确的一项是(　　)
A．可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，让人有身临其境的感觉。
B．可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。
C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。
D．讲民间故事，还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。
【答案】C
二、连一连，并选择合适的词语填空。(1、2、3小题填字母)
鼻子都气歪了　　　　
A．畏首畏尾
前怕狼后怕虎
B．孤掌难鸣
吃水不忘挖井人
C．气急败坏
打开天窗说亮话
D．饮水思源
一个巴掌拍不响
E．直言不讳
1．我们不管取得了多好的成绩，都要(　　　)，永远记得老师对我们的栽培。
2．青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当(　
　)。
3．他(　　
)地指出了我们思想上存在的问题，对我们的帮助很大。
D
A
E
三、根据提示，把句子写具体。
牛郎和织女见面了。(两人见面的时间、地点是什么？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子扩写成一个具体的片段。)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：在农历七月初七这天，牛郎和织女终于见了面。那天夜里，天上缀满了闪闪发光的星星。鹊桥之上，织女和牛郎深情对望，激动不已，抱着他们的儿女，互相倾诉衷肠。
四、把古诗补充完整，并完成练习。
乞　巧
______________________，
______________________。
______________________，
______________________。
七夕今宵看碧霄
牵牛织女渡河桥
家家乞巧望秋月
穿尽红丝几万条
1．这首诗是______代诗人______写的，描写了民间过________节时的盛况，表现了人们_____________的美好心愿。
2．“乞巧”是指向织女星祈祷，请求__________________
_____________。
唐
林杰
七夕
追求幸福
帮助她们提高刺绣
缝纫的技巧
3．每到此时，民间女子通常对着__________用______
(a.五彩线；b.红丝线；c.金丝线；d.银丝线)穿针。
秋月
b
五、快乐读书吧。
1．下列关于民间故事的特点，对的打“√”，错的打“×”。
(1)年代久远，多以口头形式传播，往往伴随着人类的
成长历程而传承下去，经久不衰。(　　)
(2)从生活本身出发，但又并不局限于实际情况，以及人们认为真实的合理范围之内的，大多寄托着人们朴素的愿望，有些还具有教育意义。(　　)
(3)因为受众教育水平较低，所以故事内容比较杂乱，没有固定的类型和重复的段落。(　　)
2．下列故事中不属于民间故事的是(　　)
A．《阿凡提的故事》　　B．《白蛇传》
C．《日月潭的传说》　　D．《狐假虎威》
D
3．下列民间故事与地区对应不正确的一项是(　　)
A．《一幅壮锦》——中国
B．《长不大的牧羊人》——欧洲
C．《葫芦孩子》——非洲
D．《一千零一夜》——印度
D
感受美好自然，培养语文素养！
GAN
SHOU
MEI
HAO
ZI
RAN
PEI
YANG
YU
WEN
SU
YANG