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16
《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）
原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理）
悬念→结局（技巧）
参考答案：菲利普→家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节）
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去（逻辑）
听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（心理）
出，
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？
→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归（技巧）
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案
“于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛”
“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。这两个层面的对比，富含深意。其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。
三、这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
参考答案：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
四、联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。
1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
（这句话体现了人物怎样的心理？）
2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
（这一句中有三次同义反复，为什么？）
3.我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（“以免再遇见他”给你什么样的感受？）
参考答案：
1.这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起加强语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自已的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
2.这里的反复起强调作用，凸显了“我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的立场。
3.“以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。
五、想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。
参考答案：在父亲不经意间转头时，他的眼睛定住了，放出异样的光。原来他看见斜对面的几个打扮入时的男子众星捧月般地簇拥着一个人，只见这个人衣着光鲜，正笑盈盈地对身边的人讲着什么。“于勒！”父亲喃喃地说。父亲真想跑过去，攥住这个人的手，说：“于勒，我可想死你了！”但他担心过于冒失，认错人会很尴尬。他快速来到母亲身边，低声说：“真奇怪！这位有钱人怎么这么像我的弟弟于勒？”母亲兴奋得跳了起来，尖着嗓子喊：“在哪儿？”父亲指给她看，她一看，万分肯定地说：“我看就是！”于是她下意识地理了理头发，兴奋地说：“你怎么不去相认呢？”于是一家人一番手忙脚乱，准备前去认亲。
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16《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标：
了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。
梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）
体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。（难点）
感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点）
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.
了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。
2.梳理小说情节，梳理小说情节。
3.体会小说叙事的技巧，感受作者精湛的艺术功力。
一、导入新课
播放视频“川剧——变脸”
川剧变脸表演带给人的是开心，但是现实中的变脸却会让人寒心，今天我们要学习的故事就是关于变脸的，让我们一起来探究一下故事中的人为什么变脸。
二、自主学习
（一）资料链接
1.作者简介
居伊?德?莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，与契诃夫、和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
代表作有长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2.写作背景
这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，后被收人短篇小说集《羊脂球》。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
《我的叔叔于勒》最早发表于1883年，是莫泊桑最著名的短篇小说之一。小说一经问世，就受到各国读者的喜爱，但也引发了不少争议。
（二）字词积累
1.读读写写
2.多音字、形近字PPT13、14
3.解释词语
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
【糟蹋】这里是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【张皇】惊慌，慌张。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
【诧异】觉得奇怪。
三、整体感知
任务一：快速浏览课文
任务二：理清人物关系
任务三：简要复述故事
“我”的叔叔于勒在挥霍家产后被打发到了美洲，没想到发了点财，写信回来，希望“赔偿”
“我们”的损失。于是，原本生活拮据的“我们”（菲利普一家）日夜盼望他归来。“我”的二姐还由此促成婚事。为了庆贺，“我们”一家人乘船去海岛旅游，不料却在船上巧遇于勒，他已经沦为穷水手，靠卖牡蛎维生。为了不让姐姐姐夫察觉，“我”帮忙付钱，带她们离开。之后“我们”改乘圣玛洛船，有意躲避于勒。
任务四：讨论分析，谁才是真正的主人公？
任务五：默读课文，仿照示例，完成情节梳理
四、精读赏析
任务六：比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？
小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
【学法指导】梳理小说的故事情节
常见的考查形式：
根据小说内容，将故事情节补充完整。
根据故事情节，补全思维导图。
小说主要写了哪几件事？请结合文章内容分条概括。
答题技法：
析结构。通读全文，弄清情节的叙述顺序。
定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、暗线）等。
套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。
明规范。依据题干要求，明确概括的对象和范围，做到问答一致，前后贯通。
任务六：比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？
小说叙述的顺序：
家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂→最终，选择躲避于勒
设置悬念、把控节奏、揭示主题
于勒
败家子——有钱人——穷水手
菲利普夫妇
盼于勒——赞于勒——避于勒
任务七：思考探究，安排“我”作为叙述者好在哪里？
以“我”的视角来观察和讲述，会更便于将整个故事复杂的情节交代清楚，同时，也更具真实感和感染力，引发共鸣。
任务八：找出并品读菲利普夫妇遇见于勒前后变化的片段
菲利普夫妇在故事中对于勒共展现了几张“脸”？
用一些形容词来形容你看到的每张“脸”上的神情，说说你这样形容是依据哪些语句。
每一种“脸”出现的原因是什么？
五、布置作业
认真阅读课文，对文中的精彩之处进行圈点批注；
完成课后练习4题
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导入新课
导入新课
川剧变脸表演带给人的是开心，但是现实中的变脸却会让人寒心，今天我们要学习的故事就是关于变脸的，让我们一起来探究一下故事中的人为什么变脸。
我的叔叔于勒
了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。
梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。（重点）
体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。（难点）
感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（重点）
学习目标
第一课时
1.
了解作者及其作品，熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。
2.梳理小说情节，梳理小说情节。
3.体会小说叙事的技巧，感受作者精湛的艺术功力。
课时目标
自主学习
居伊?德?莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，与契诃夫、和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
走进作者
自主学习
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
代表作有长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
自主学习
这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，后被收人短篇小说集《羊脂球》。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
背景链接
自主学习
4
《我的叔叔于勒》最早发表于1883年，是莫泊桑最著名的短篇小说之一。小说一经问世，就受到各国读者的喜爱，但也引发了不少争议。
“浪荡子的警示录”
揭示了金钱社会的罪恶
道尽了小人物的辛酸
关于作品
自主学习
读读写写
拮据（
）
栈桥（
）
糟蹋（
）
别墅（
）
褴褛（
）
女婿（
）
端详
恭维
阔绰（
）
煞白（
）
与日俱增
十拿九稳
郑重其事
牡蛎（
）
撬开（
）
狼狈（
）
嘟囔（
）
诧异（
）
jié
jū
zhàn
tà
shù
lán
lǚ
xù
chuò
shà
lì
qiào
bèi
dū
nanɡ
chà
自主学习
勒
（
）勒马
（
）勒住
绰
（
）阔绰
（
）绰起
煞
（
）煞白
（
）煞风景
lè
lēi
chuò
chāo
shà
shā
【串句记忆法】
这些证据（
jù
）表明这位同事生活很拮据（
jū
）。
·
·
多音字
自主学习
赚（
）赚钱
谦（
）谦虚
歉（
）歉意
褴（
）褴褛
槛（
）门槛
滥（
）泛滥
绰（
）阔绰
悼（
）悼念
淖（
）泥淖
zhuàn
qiān
qiàn
lán
kǎn
làn
chuò
dào
nào
【口诀记忆法】
手头拮（jié）据很缺钱，诘（jié）问他人请慎言，月光皎洁（jié）照水莲。
·
·
·
形近字
自主学习
词语解释
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
【糟蹋】这里是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【张皇】惊慌，慌张。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
自主学习
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
【诧异】觉得奇怪。
词语解释
自主学习
任务二：理清人物关系
“我”（若瑟夫）
菲利普和克拉丽丝
（菲利普夫妇）
于勒
弟弟
儿子
叔叔
其他人物
大姐、二姐
二姐的结婚对象（公务员）
船长
任务一：快速浏览课文
整体感知
6
“我”的叔叔于勒在挥霍家产后被打发到了美洲，没想到发了点财，写信回来，希望“赔偿”
“我们”的损失。于是，原本生活拮据的“我们”（菲利普一家）日夜盼望他归来。“我”的二姐还由此促成婚事。为了庆贺，“我们”一家人乘船去海岛旅游，不料却在船上巧遇于勒，他已经沦为穷水手，靠卖牡蛎维生。为了不让姐姐姐夫察觉，“我”帮忙付钱，带她们离开。之后“我们”改乘圣玛洛船，有意躲避于勒。
______
______
_______
______
______
_______
______
任务三：简要复述故事
_______
7
任务四：讨论分析，谁才是真正的主人公？
“我”（若瑟夫）
菲利普夫妇
于勒
线索人物
主人公
见证者、叙述者
学做贵族
惊
慌
失
措
同
情
叔
叔
喜读来信
热切盼望
整体感知
任务五：默读课文，仿照示例，完成情节梳理
盼于勒
开端（1—4）
任务五：默读课文，仿照示例，完成情节梳理
赞于勒
发展（5—19）
遇于勒
高潮（20—47）
避于勒
结局（48—49）
跌宕起伏
小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
课文解读
精读赏析
任务六：比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？
梳理小说的故事情节
常见的考查形式
答题技法
根据小说内容，将故事情节补充完整。
根据故事情节，补全思维导图。
小说主要写了哪几件事？请结合文章内容分条概括。
析结构。通读全文，弄清情节的叙述顺序。
定角度。梳理角度一般包括情节角度（开端→发展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧角度（悬念→真相），场面角度以及线索角度（明线、暗线）等。
套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。
明规范。依据题干要求，明确概括的对象和范围，做到问答一致，前后贯通。
武功秘籍
情节角度
开端
发展
高潮
结局
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困
在船上发现于勒破产成了穷光蛋
菲利普夫妇弃他而去
精读赏析
原因
结果
期待
破灭
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待
发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去
听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困
发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认
逻辑角度
心理角度
精读赏析
技巧角度
设悬
释疑
设悬
结局
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?
于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救
在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁?
原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归
精读赏析
故事发生的顺序：
小说叙述的顺序：
去美洲成为有钱人，写来信件，成为被期待的对象
于勒败光家产，被送去美洲
家人发现真相，避之唯恐不及
他生意失败，沦为穷水手
家人十分期待于勒
追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”
从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂
家人船上发现于勒
选择躲避于勒
10
小说叙述的顺序：
家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”
→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒
咒骂→最终，选择躲避于勒
设置悬念
_____________
任务六：比较探究，为什么要这样安排叙事顺序？
小说叙述的顺序：
家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”
→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒
咒骂→最终，选择躲避于勒
把控节奏
_________________
11
故事发生的顺序：
于勒败光家产，被送去美洲→去美洲成为有钱人的他，写来信件，成为被期待的对象→他生意失败，沦为穷水手→家人发现真相，避之唯恐不及
★于勒的变化：
败家子——有钱人——穷水手
12
小说叙述的顺序：
家人十分期待于勒→追述于勒怎样从全家的“恐怖”变成“希望”
→家人在船上发现于勒→从船长口中打听到真相，家人幻想破灭，愤怒咒骂→最终，选择躲避于勒
★菲利普夫妇的变化：
于勒
败家子——有钱人——穷水手
菲利普夫妇
盼于勒——赞于勒——避于勒
揭示主题
13
任务七：思考探究，安排“我”作为叙述者好在哪里？
以“我”的视角来观察和讲述，会更便于将整个故事复杂的情节交代清楚，同时，也更具真实感和感染力，引发共鸣。
14
任务八：找出并品读菲利普夫妇遇见于勒前后变化的片段
菲利普夫妇在故事中对于勒共展现了几张“脸”？
用一些形容词来形容你看到的每张“脸”上的神情，说说你这样形容是依据哪些语句。
每一种“脸”出现的原因是什么？
菲利普夫妇的第一张“脸”
神情
相关语句（朗读）
原因
嫌弃
厌恶
憎恨
那就是坏蛋，就是流氓，
就是无赖了。
人们按照当时的惯例，把
他送上从勒阿弗尔到纽约
的商船，打发他到美洲去
了。
生活困难
于勒叔叔把自己应得
的部分遗产吃得一干
二净之后，还大大占
用了我父亲应得的那
一部分。
分文不值
菲利普夫妇的第二张“脸”
神情
相关语句（朗读）
原因
期盼
赞赏
自豪
炫耀
我们生活拮据
（于勒）赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。
正直的人，有良心的人。
这封信成了我们家里的福音书，就机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
菲利普夫妇的第三张“脸”
神情
相关语句（朗读）
原因
恐惧
失魂
落魄
怨恨
唯恐
避之
不及
于勒已经
又老又穷
第?段到第?段
我父亲突然好像不安起来……“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长给打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
我父亲脸色早已煞白，……她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
认真阅读课文，对文中的精彩之处进行圈点批注；
完成课后练习4题。
谢谢
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