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2.《走一步，再走一步》同步练习
一、基础部分
1.下边加点字读音有误的一项是（ ）
A.啜泣(chuò) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ)
B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún)
C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn)
D.陡峭(dǒu) 动弹(tɑn) 摔死(shuāi) 翼翼(yì)
2.下列词语解释有误的一组是（ ）
A.悬崖:高而陡的山崖 训诫:告诫，教导
B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木
C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭
D.纳罕:惊奇，诧异 小心翼翼:谨慎小心
3.选出下列说法有误的一项（ ）
A.莫顿·亨特是美国作家。
B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
4.用课文中词语填空。
那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。
阅读下文，完成5~10题。
①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________(啜泣、哭泣)，正_______(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______(恐惧、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
……
④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
……
⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”
⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。……
⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
5.将①②段空缺处填上合适的词。
6.第③段画线处运用了_______描写。
7.第④段中画线句与下文哪句照应？
8.写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。
9.第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。
10.面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？
二、提高部分
阅读下文，完成11~13题。
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”
⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
11.下边没有比喻修辞方法的一个句子是（ ）
A.厚实的衣服像铁块冰块。
B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C.满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
12.文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句？写在下面。
13.作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？
三、试一试
14.用“我渴望”开头造一个排比句。
参考答案：
一、1.B 2.B 3.D
4.耸立 一堵 峭壁 岩石 崩土 蓬乱
5.略 6.景物
7.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
8.我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。
9.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
10.略
二、11.C
12.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
13.以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。
三、14.略
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2.《走一步，再走一步》教案
【教学目标】
1.正确地朗读课文。
2.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
【教学重点】
1.复述故事情节。
2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！
二、学习字词
1.指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
2.投影出示要求掌握的字词。
字音：
yùn jiè chàn línxún yūn yū xuàn chuòqì hǎn lǔ
蕴含 告诫 颤抖 嶙峋 晕倒 迂回 头晕目眩 啜泣 罕见 屡次
词义：
蕴含 迂回 凝视 训诫 嶙峋 眩 啜泣 纳罕 小心翼翼
三、指导学生整体感知故事情节
1.指导学生朗读课文并思考问题。
其他学生边听读边思考，在书上标记。
a．课文主要记叙了什么事情 (可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候 什么地方 发生的原因是什么
c．“我”为什么“一时拿不定主意” 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难 当时“我”是怎么想的
e．后来“我”又是怎样脱险的 脱险以后“我”有什么感觉
2.组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。
冒险——第一部分（1——13）
脱险——第二部分（14——20）
感悟——第三部分（21——23）
3.在理清以上内容的基础上让学生复述课文
4.讨论：读了这个故事，你有什么感想
5.齐读课文最后一段，背诵
四、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
明确：说明孩子们会想到爬悬崖的原因。写天气闷热，就是写起因：他们是想爬到悬崖上去凉爽一下，另外写“闷热”，也可见“我”对这件事记忆深刻，感觉清晰。
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步 这对你有什么启示
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上 三句话的语气有什么不同 后两句写出了我的什么变化
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”
e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。
五、拓展思维空间，讨论以下问题
①讨论：你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最不喜欢文中的哪个人物 为什么
②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种 为什么
③讨论：你在生活中曾经遇到过什么困难 当时你是怎么对待的 结果如何 如果现在碰到这种情况，你会怎么办
六、 总结全文
①让学生再谈学习本文之后的体会。
②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
③朗读印度诗人泰戈尔诗歌《我的祈祷》
附：我的祈祷
〖印度〗 泰戈尔
让我不要祈祷在险恶中得到庇护，
祈祷能无畏地面对它们，
让我不乞求我的痛苦会静止，
但求我的心能征服它。
让我在生命的战场上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，
但希望用坚忍来获得我的自由。
允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到你的仁慈，
但让我在失败中找到你的手紧握。
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人教版七年级上册第二课
莫顿·亨特
泸水县民族中学段国春制作
【教学目标】
1.正确地朗读课文。
2.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
【教学重点】
1.复述故事情节。
2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
字词学习
给下列红色字注音：
蕴含（ ） 告诫（ ） 颤抖（ ）
啜泣（ ） 晕倒（ ） 迂回 （ ）
头晕目眩（ ） 嶙峋（ ）
罕见（ ） 屡次（ ）
根据注释理解下面词语：
迂回 训诫 嶙峋 眩 啜泣 纳罕
小心翼翼
yùn
jiè
chàn
línxún
yū
xuàn
chuòqì
hǎn
lǔ
yūn
听课文朗读，整体感知故事情节
a．课文主要记叙了什么事情
b．这件事情发生在什么时候 什么地方 发生的原因是什么
c．“我”为什么“一时拿不定主意” 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难 当时“我”是怎么想的
e．后来“我”又是怎样脱险的 脱险以后“我”有什么感觉
掌握记叙要素，理清故事情节。
走一步，再走一步
第一部分
（1—13）
——
冒险
脱险
第二部分
（14—20）
——
感悟
第三部分
——
（21—23）
讨论：读了这个故事，你有什么感想
在人生的道路上，无论遇到多么大的危险，多么大的困难，只要把它分解开来一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。
探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨
a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。
b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步 这对你有什么启示
c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上 三句话的语气有什么不同 后两句写出了我的什么变化
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”
e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
拓展思维空间，讨论以下问题
1. 你最喜欢文中的哪个人物 为什么 你最不喜欢文中的哪个人物 为什么
2.假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种 为什么
3.你在生活中曾经遇到过什么困难 当时你是怎么对待的 结果如何 如果现在碰到这种情况，你会怎么办
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
冒险
脱险
着眼于那最初的一小步
走了这一步再走下一步
启示：感悟化整为零给人以战胜艰险的信心
2.走一步，再走一步
莫顿·亨特
我的祈祷 〖印度〗 泰戈尔
让我不要祈祷在险恶中得到庇护，
祈祷能无畏地面对它们，
让我不乞求我的痛苦会静止，
但求我的心能征服它。
让我在生命的战场上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，
但希望用坚忍来获得我的自由。
允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到你的仁慈，
但让我在失败中找到你的手紧握。
