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岭南美术一年级上册
第一单元第一课
美妙的小世界
A
wonderful
little
world.
生活中不是缺少美，只是缺少发现的眼睛。俯下身来看一看，你能听见花开的声音。
1000年前的古代画师绘制
《山茶蝴蝶图》
画家怎么表现美妙的小世界？
田村茂（日本）
《蚂蚁和西瓜》水彩画
色彩
花纹
形状
学生作品
课外拓展：
在周末到公园里观察植物、动物、昆虫，告诉爸爸妈妈你的发现。
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在一个好热的夏天的下午
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蒙的作美妙的小世界
教学设计
1教学目标
1、学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
2、学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
3、动口又动手，表现美妙的小世界。
2学情分析
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。
教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
4教学过程
一、启动主体
1、
探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
2、
板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？
《团结合作的小蚂蚁》在干什么？
看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
三、发展主体
1、
小组代表发言：我们的发现。
2、
绘画表现：要求每人画一种小生物。（学生创作）
教学总结：
学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
板书：
美妙的小世界
形态、色彩、花纹、动态
